溪水和池水
教学目标：
1、能在不同的语境中正确认读“溪、奔、锻、炼、睁、睬、臭、澡、劝、悔”10个生字，认识部首“火字旁”，能在田字格中正确书写“炼、奔、睬、臭、劝”，能积累“又黑又臭、结结实实”等四字词语。
2、能到溪水和池水的对话，与同伴分角朗读，在理解的基础上读出对话的语气。
3、在阅读的过程中初步感受“人不能只贪图安逸、享受，只有不停地前进，生活才有意义”的道理。
教学重点：
认识本课生字10个，正确描写和记忆“炼、奔、睬、臭、劝”，使学生懂得人不能只贪图安逸、享受，只有不停地前进，生活才有意义。
教学准备：
生字卡片、ppt课件
教学过程：
一、导入新课
1、师：一滴一滴的泉水从山上的泉眼里冒出来（氵），慢慢地往下流淌着（爪字头）。一滴一滴的泉水在山脚下汇聚成小溪（ㄠ），弯弯曲曲的小溪里的水快乐地唱着歌，和其他小溪一起哗哗地奔向大海（大）。
（媒体出示动画，演示“溪”的笔顺）
2、媒体出示：溪水快乐地唱着歌，哗哗地奔向大海。
（1）学习生字“奔”，注意读准字音（第四声）。
（2）指导朗读句子。
3、师：在路上，它碰到了另一个水妈妈的孩子。看！它来了。
（媒体出示水池图）。
4、溪水和池水之间发生了什么事呢？出示课题，齐读。
二、整体感知
1、听录音，想想溪水和池水两兄弟有什么不一样。
2、交流。
媒体出示：溪水清清的；池水又黑又臭。
学习：臭，顺口溜：自大一点就臭了。注意别忘了加点。
三、研读课文
（一）学习1—4小节
1、媒体出示自学要求：
（1）自由轻声读课文的1—4小节，边读边用直线划出溪水说的话，用曲线划出池水说的话。
（2）同桌一起学习生字：锻、炼、睁、睬。
2、交流：
（1）学习生字：
锻：三拼音
炼：（媒体出示，注意第七笔是“横折钩”在田字格的位置），练习写字。
睁：形声字，做动作理解。
睬：平舌音
（2）师生合作读1——4节（师读旁白，生读对话部分。）
媒体出示：溪水与池水的对话（男女生分角读，同桌分角读）
（3）媒体出示句子：清清的溪水无可奈何地摇摇头，又唱着歌儿流走了。
做动作理解“无可奈何地摇头”。
3、过渡：溪水一心要到大海里锻炼，而池水却对现在的生活很满意，不愿再动，时间一天天过去了，它俩有了什么变化呢？
（二）学习5—7小节
1、大声读读5—7小节，到句子再读一读。
2、媒体出示：
一天，溪水终于来到了无边无际的大海。它们和千千万万的兄弟妹锻炼得结结实实，让船舰在自己的身上经过。
（1）师范读长句，指导读好停顿。齐读。
（2）师：溪水经过一路的奔涌、锻炼来到大海，不仅把自己锻炼得结结实实，而且还开阔了眼界，看到了许许多多的新奇的东西。
（媒体出示大海的风景）
（3）说话练习
媒体出示：溪水看到（），它赞叹道：“（）”
（指名说，同桌交流）
3、溪水不停奔流，把自己锻炼得结结实实的时候，它的好朋友池水有什么变化呢？
4、时间一天又一天地过去了。有一天，它睁开眼睛一看，自己变得又黑又臭，连老水牛都不来洗澡、
喝水了。所以，池水难过极了，它这才——
（媒体出示，引读第七小节，学习“澡、劝、悔”。）
（1）此时，池水后悔莫及，它会说些什么？
（2）媒体出示说话练习：
池水后悔极了，自言自语地说：“（）”
四、复习巩固
1、师总结：溪水从遥远的大海捎来了一段话，让我们送给池水，也送给自己：把眼光停留在现在的人，就像一只可怜的井底之蛙。只有不断进取的人，才像一只搏击长空的雄鹰。
（媒体出示句子。同桌读，齐读。）
2、复习词语：
媒体出示：热情、兄弟、锻炼、时间、无可奈何、结结实实
3、试试你身手，先把词语补充完整，再试着说说：
又（白）又（胖）半（梦）半（醒）结结（实）（实）
无（影）无（踪）无（可）奈（何）千千（万）（万）
（无拘无束无情无意无时无刻
无依无靠无忧无虑无穷无尽
无怨无悔无声无息无缘无故
又黑又亮又窄又矮……）
五、拓展练习：节约用水的顺口溜
说一说：积累本课四个字组成的词语。
（又黑又臭、半睡半醒、结结实实、无边无际、无可奈何、千千万万）任选一、二个词语说一句话。
六、拓展阅读：
节水歌
自来水，清又清，洗洗小手讲卫生。先把袖子卷起来，打开龙头冲一冲。关上龙头打肥皂，手心手背都洗净，打开龙头冲干净，甩甩小手擦干净，节约用水记心中。
板书设计：
溪水和池水
溪水：奔向大海（锻炼）清清的
池水：躺着不动（睡觉）又黑又臭
教学反思：
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