：/：专家论妖2019年7月
物联网工程就业方向DOI:10.1668l/jki.wcqe.201913001
OBE理念下物联网工程专业“一体两翼”
协同育人模式探索
周鹏'，苏继斌2，张传琪*赵青1
（1郑州航空工业管理学院智能工程学院，河南郑州,450046；
2商丘学院应用科技学院计算机工程系，河南开封，474000）
摘要：文章以郑州航空工业管理学院为例，首先简述了OBE理念下该学校2019—2022级物联网人才培养方案，然后提出了OBE理念下物联网工程专业“一体两翼”协同育人创新模式构建策略，包括校企共建物联网工程协同育人联合培养基地、强化物联网OBE模式“一体两翼”协同育人案例教学变革、OBE理念下物联网工程专业“一体两翼”协同育人实践创新模式，最后阐述了物联网工程专业“一体两翼”协同育人创新机制。
关键词：OBE理念；物联网工程专业；“一体两翼”协同育人模式；工程案例
中图分类号:G64文献标志码:A文章编号:2095-6401（2019）13-0001-04
物联网工程是一个多学科融合延伸、高度集成的专业，涉及电子信息、计算机、人工智能、电气自动化等学科。目前全国开设物联网专业的高校达到760多所，就业压力较大，教学内容、学生动手能力与社会需要存在较大偏差。在2018年全国教育大会精神和新工科背景下，社会需求大量掌握硬件检测和软件编程，即软硬融合一体化的物联网专业人才。同时要求学生必须与市场接轨，实践成果要落地，因此开展OBE理念下物联网专业产学研协同育人模式实践尤为重要和紧迫。根据御州航院综合改革指导意恥和2019年郑州航空工业管理学院（以下简称'郑州航院教学工作会议，依据学校办学定位，以航空领域需求为引领，突出航空特大学，郑州航院提出专业建设方案，开展OBE 理念下2019—2022级本科培养方案社会调研，确定专业服务面向、人才培养规格，制定OBE人才培养方案叫郑州航院贯彻落实教育部产学合作协同育人项目，推进现代信息技术与教育教学深度融合，构建全方位全过程深融合的协同育人新机制，更好地顺应教育部新工科建设和高等教育综合改革浪潮，抢占航空业带来的机遇和应用前景。在此基础上，本文主要探讨了OBE理念下物联网工程专业“一体两翼”协同育人模式。
—、OBE理念下2019—2022级物联网人才培养方案
OBE（Outcome Based Education）是成果追溯教育导向理念，是学习成果的大变革，重点关注教育的各个方面，使学生在学习过程中取得理想的成果牢牢把握教育的目标，建立符合社会需求的专业和核心
课程体系，聚焦于学生受教育后理论知识和能力的提高，按照反向设计思路设计专业人才培养方案。实现课堂建设的结合，课程体系与课程模块相结合，理论知识与应用实践相结合，教学改革与科技成果相结合，课堂引导与学生创新相结合。从专业服务面向分析、专业培养目标分析、专业核心能力分析、专业产学研协同育人创新模式、专业协同育人创新机制等方面来科学合理地制定人才培养方案，实施OBE下物联网人才培养方案探索。
（一）专业服务面向
号称世界信息产业第三次变革的物联网，国家“十三五”全面部署了物联网作为新一代信息技术战略性新兴产业的发展方向。在中国进入新常态经济发展的背景下，物联网的发展为战略性新兴产业带来了新的机遇。河南省“十三五”明确提出全面整合“一带一路”倡议，大力发展新技术、新兴产业和新的商业模式。推动高校专业链、人才链对接区域产业链、创新链。为了促进互联网、大数据、人工智能和现代制造业的整合，引导物联网公司拓展国际市场。国家物联网创新示范区，物联网是最受欢迎和最具竞争力的产业，对相关专业技术人员的需求迫切ir。物联网专业培养的学生知识面宽广，是具备传感检测、射频识别、物联网控制、人工智能等相关能力，具备较髙人文素质和创新创业意识的高素质复合型应用人才。要求学生必须与市场接轨，学生要实实在在落地，能够满足岗位要求和新时代社会大变革要求。
（二）专业培养目标
郑州航院按照“加强基础，拓宽专业，增强能力，突出特”人才培养的指导思想，培养满足国家和地方社会经济发展的需要，具备德、智、体、美综合素质；掌握电子信息、传感技术、计算机技术、控制与系统工程等专业知识；重视知识结构的合理性，掌握物联网系统设计技能的专门人才；综合通信、计算机和电子专业实践，基于通信专业知识的理论验
作者简介：周鹏（1968—），男，汉族，河南信阳人，教授，硕士生导师。研究方向：嵌入式系统，模式识别，遥感监测，物联网工程。注：本文系教育部产学合作协同育人项目“OBE模式下物联网工程专业人才培养方案探索与实践”（编号:201801335005）:“物联网定位技术课程建设改革探讨与实践”（编号:201801307006）：郑州航院教育科学研究基金项目"产学协同育人模式下物联网专业四合一创新创业改革研究”的成果（编号:zhjyl862）o
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