[枫叶剪纸教程]枫叶剪纸
[枫叶剪纸教程]枫叶剪纸

    一：[枫叶剪纸]轴对称图形文字课件
    轴对称图形文字课件1
    教学目标：
    知识与技能目标：
    1、使学生通过生活中的实例进一步理解轴对称图形，探索轴对称图形的特征，能用折叠重合这样的词语及哦啊为准确地描述轴对称图形的特征。
    2、能识别轴对称图形，并能确定它的对称轴。能在方格纸上按要求画出轴对称图形的另一半。
    过程与方法目标：在丰富的现实情境中，让学生经历观察分析、欣赏想象、操作发现等数学活动过程，来提高学生的空间想象能力和思维能力，发展其空间观念。
    情感态度与价值观目标：主动参与画图形的活动，感受图形的对称美。
    教学重点：进一步认识轴对称图形。
    教学难点：能识别轴对称图形，并能确定它的对称轴。能在方格纸上按要求画出轴对称图形
的另一半。
    教学难点: 能在方格纸上按要求画出轴对称图形的另一半。
    教学准备：课件、各种对称图形、平面图形图片。
    教学设计：
    一、情境导入
    师：同学们知道澳门是什么时候回归祖国的吗？
    生：1999年12月20日
    师：请看视频短片：澳门回归交接仪式
    观看视频，师解说：葡萄牙国旗降下，标志葡萄牙对澳门400多年的统治结束了，五星红旗冉冉升起，此时，你心情如何？
    生：十分激动
    师：是的，这是一个激动人心的时刻，此时与五星红旗共同升起的还有什么旗？
    生：澳门区旗
    师:你知道澳门区旗具体是什么样子的？
    出示澳门区旗
    二、初步认识轴对称图形
    1、介绍澳门区旗
    师：这就是澳门区旗，中间是五星红旗，代表着我们的祖国，洁白的荷花是澳门的市花，这幅图美吗？你觉得这幅图形怎么样？
    生谈感想
    师：这幅图是中国工艺美院张磊教授设计的，它有一种柔和的对称美，生活中像这种美丽的图案还有很多。
    出示请欣赏图片。
    2、师：这些图形有什么共同特征吗？
    生1：它们的左右两部分是完全一样的，
    生2：它们都是轴对称图形。
    师：是吗，你是怎么发现的？现在我们来验证一下，请同学们拿出学具袋①任选一个你喜欢的图形折一折，然后说一说它们都有什么特征？
    3、学生动手折一折，寻这些图形的特征。
    4、汇报：请几位拿着不同图片的学生上台依次边演示边汇报。
    生：通过折我发现，这些图形都是轴对称图形。
    师：为什么？
    生：把它们沿着中间的一条直线对折，两侧的图形完全重合。
    5、揭示轴对称图形
    ①师：我们把这些图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。
    ②师：请你再把你手中的这个轴对称图形打开，你又发现了什么？
    生：中间有一道折痕
    师:在数学上，我们把折痕所在的这条直线叫做它的对称轴。
    出示完整的概念，并读一遍，强调对折、完全重合。
    6、师：现在请用虚线描出你手中轴对称图形的对称轴。
    注意：画对称轴一般用虚线。
    三、寻生活中的轴对称图形
    1、让学生任意举例生活中的轴对称图形
    2、出示一些标志：中国联通的标志、奥运五环、一些汽车标志，体会轴对称图形在生活
中的应用。
    3、判断：下面哪些交通标志图是轴对称图形
    4、数字也可以写成轴对称图形数字中的轴对称图形。
    5、汉字也可以写成轴对称图形
    6、师：在生活中有很多的轴对称图形，它让我们的世界更加美丽、和谐，想一想前面我们学过哪些平面图形？
    生：有长方形、正方形、平行四边形、圆形、梯形、三角形。
    师出示：这里有哪些平面图形？
    生回答：
    师：在这些平面图形中，也有轴对称图形，现在请小组合作，用老师为你准备的平面图形折一折，画一画，探究一下，哪些是轴对称图形，哪些不是轴对称图形？是轴对称图形的有几条对称轴？
    7、学生合作探究
    8、学生汇报：
    边汇报边演示，哪些平面图形是轴对称图形，是轴对称图形的有几条对称轴。
    四、画轴对称图形的另一半
    1、师:我们认识了轴对称图形，你能说一说判断一个轴对称图形的关键是什么？
    生：看两侧图形是否完全重合
    师：对了，根据这一点我们可以画轴对称图形
    出示课本P19页红点例题，你能画出图形的另一半，使它成为轴对称图形吗？
    2、让学生拿出学具卡任选一个画出来
    3、学生动手画，师巡视，帮助有困难的同学，提醒学生用直尺、铅笔，保持卷面整洁。
    4、展示并总说你是怎样画得？
    生汇报：先标出关键点，这些关键点到对称轴的距离相等，这样描出各点后再连接各点，就得到了它的另一半图形了。
    师：同学们真聪明。把学生作品贴到黑板上，同时再强调一下怎样画轴对称图形的另一半，规范画法。
    五、剪轴对称图形
    1、师：我们认识了轴对称图形，能剪一个轴对称图形吗？
    请看老师先剪一个轴对称图形，
    你也可以自己设计一个美丽的图案，折一折、画一画，再剪一剪，看谁剪出的图形最漂亮，开始吧。
    2、学生动手操作：剪图形
    3、展示作品，贴在黑板上，让学生体验创作带来的愉悦心情，培养学生的审美素养。
    六、全课小结：这节课我们有哪些收获？
    七、最后欣赏图片：
    生活中轴对称图形既给人们带来美感，又在现实生活中得到了广泛的应用，对称的翅膀让鸟儿飞的更高，同时启迪人们发明了飞机、舰艇。以及设计了许许多多对称的图案，这些让生活更加美丽、和谐，希望同学们多多动脑、动手，用眼睛去欣赏与寻美，用双手去创造美。
    板书设计：
    轴对称图形
    对折            完全重合
    对称轴
    轴对称图形文字课件2
    ［教学目标］
中国剪纸教程    1.通过实践活动，进一步加强对轴对称图形的认识，培养同学在实际生活中的发明性，提高数学学习的兴趣。
    2.通过参与创作，合作交流，启迪同学灵感，感受生活。
    3.通过欣赏剪纸作品，感受古今劳动人民的高超技艺，培养同学的民族自豪感。
    ［重点、难点］
    学习运用轴对称图形的特点创作美丽的图案。
    多媒体课件 实物投影仪、剪纸作品 剪刀 彩纸片
    ［教学过程］
    一、作品赏析。
    1、谈话：同学们，我手中有一把剪刀和一张普通的纸，就是它们发明出了中国民间文化——剪纸，又叫窗花。这古老的保守民间艺术有1000多年的历史，风格独特，深受国内外人士所喜爱。今天，我们就来欣赏出自古代与现代艺人之手的局部代表作品。
    2、板书：奇妙的剪纸
    3、利用课件与实物投影仪展示教师和同学一起准备的剪纸作品。
    4、你最喜欢哪一幅剪纸？（同学对喜爱的作品进行谈话交流。）
    5、教师对局部作品进行解说（主要针对古老的吉祥图案）。剪纸艺术是生活化的艺术，尤其体现在古代。剪纸都应用于生活的哪些方面？（服装、瓷器、皮影、居家装饰等）
    二、作品分类。
    1、观察分析
    ①谈话：今天，大家一起看到了这么多的剪纸作品，其实在民间艺人创作中是有区别的。那么你们能进行分类吗？
    ②小组讨论。
    同学总结分类。同学分类可能很多，只要合理就要予以肯定。比方：分为人物、动物、花草、文字等类别或以颜而分类。
    ③小结：
    同学们观察的非常仔细，从创作内容上看可以分为这几类，我们还可以从创作的方法进行分类。比方有的剪纸图案是由一组或几组完全相同的图案组合而成的，大家来看有哪些？
    ④同学从作品中出局部符合要求的剪纸图案。
    2、研究方法
    ①引导观察：你们再来看现在这些作品，它们有什么一起的特点？
    （当同学回答是轴对称图形时，教师可以请其他同学进行对折检验。）
    ②教师拿出其中以一次对折形式剪成的枫叶图案。
    提问：这张剪纸是什么图形？
    （同学回答是轴对称图形时，教师将其对折重合在实物投影仪上展示给同学看。）
    ③提问：同学们，这样漂亮的图案，你知道是怎样剪成的吗？
    引导同学根据刚才的展示，发现这个作品是对折后画样剪成的。
    ④谈话：大家今天想不想做一名巧手小艺人，用剪刀来创作漂亮的图案？
    组织同学拿出工具：剪刀和几张纸片。（提醒同学使用剪刀时注意事项）
    三、作品创作。
    （一）尝试创作（一次对折剪纸）
    1、课件出示“枫叶图案”。演示对折后的形状，然后演示未剪的正方形对折纸样摞在一起进行比较。
    ①提问：大家请看它们有什么不同
    ②同学根据对比回答出剪去多余的局部，教师按同学的要求完成剪纸，将其贴在黑板上。
    ③教师指导同学独立制作：
    a、一次对折 b、沿外边画轮廓线 c、剪去轮廓线以外的局部
    ④同桌进行交流。研讨。将优秀的作品贴在黑板上。
    2、引导：为什么有的同学剪出的图案漂亮，而有的同学稍有缺乏呢？
    大家能否谈谈自身的看法？
    3、同学总结：a、对折要整齐 b、画样要美观 c、用剪要（二）二次创作
    1、课件出示62页下方的剪纸步骤。
    ①要求：请同学拿出一张正方形纸片，依照屏幕上的顺序动手试一试，看谁做的好。
    ②教师巡视指导，请完成较好的同学协助其他同学。
    ③组内同学进行交流，选出优秀作品贴在黑板上。
    过渡提问：还有其它的折法进行剪纸吗？（同学可能会提出沿对角线折或两次对折。）
    2、课件出示课本63页沿对角线折法。
    ①同学完成作品。
    ②展示后谈话：我们还可以怎样折？还可以折成几折来剪？
    ③引导：我们通过学习剪纸，发现了很多方法，但基本都是每次只剪出一幅图案。想一想，
能不能一次剪出多幅图案呢？
    3、课件演示63页长方形纸剪花边——叠剪图案。
    ①同学按顺序完成。
    ②将优秀的作品贴在黑板上展评。
    （三）独立创作。
    1、出示课件。谈话：剪纸的分类大体可以分成三大类。第一类——阳刻，就是剪去轮廓线之外的空白局部，保存轮廓线；第二类——阴刻，就是剪去轮廓线保存其他局部；第三类——阴阳混刻。
    2、要求：可以用对折的形式创作，也可以不用对折进行创作。对纸张的样式也不受限制。同学们以小组为单位，制作一幅或两幅作品。
    3、同学创作。教师巡视，与同学交流。
    4、展评作品。
    四、全课总结。
    1、启发：同学们的作品样式繁多，却很美观，这些作品与我们前面完成的作品有什么区别吗？
    教师指导同学发现规律：凡是对折后完成的剪纸作品，都是轴对称图形，不对折而完成的图形却不是。
    2、引导：为什么会出现这种情况？
    根据同学的回答，指出折痕就是图形（图案）的中心轴，折痕的两侧是完全对称相同的。
    五、课后作业。
    利用轴对称图形的原理，制作完成一组“可爱的动物”的花边，装饰班里的墙报。
    [轴对称图形文字课件]

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