2016 年普通高等学校
专科毕业生进入本科阶段学习考试试题
教育学、心理学
一、选择题（教育学 1—20 ，心理学 21—40 。每小题 1 分，共 40 分）在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
1． 教育 区 别于其他事物现象的根本特征是 （ ）。
A． 教育是传递生活经验的活动
B．教育 是一种有目的地培养 人 的 社会 活动
C． 教育是传递科学文化知识的活动
D． 教育是一种培养人才的活动
2． 下述属于墨家 主 张的是 （ ）。
A． 有教无 类 B ． 兼爱
C． 复归人的自然 本性 D ． 化民成俗 ＋ 其必由学
3． 在我国，科举制度实行了 1300 年，停止科举是在 （ ）。
A． 1903 B ． 1905 C ． 1906 D ． 1911
4． 教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是 （ ）。
A． 《 大 教学论》 B ．《 爱弥儿》
C． 《论演说 家 的教育 》 D ． 《民 本主 义与教育 》
5． 20 世纪 60 年代以后提 出 了课程结构理论的教育家是 （ ）。
A． 凯洛夫 B ． 赞科夫 C ． 布鲁纳 D ．维 果斯基
6． 影响受教育者的数量和教育质量的因素是 （ ）。
A． 政治经济制度 B ． 科学技术 C ． 生产 力 D ． 文化
7．“拔苗助长”“ 陵节而施”违背 了 人的身心发展的 （ ）。
A． 阶段 性 B ． 顺序性 C ．不 均衡性 D ． 差异性
8． 促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定 性因 素是 （ ）。
A． 遗传素质 B ． 环境 C ． 个体主观能动性 D ． 教肓
9． 根据各 级 各 类 学校任务确定的所培养的人的特殊要求，我们习惯 上 称为 （ ）。
A． 教育 方 针 B ． 教育目的 C ． 教学目标 D ．培养 目标
10． 教师不得对学生进行谩骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这 是 由学生的 （ ）。
A．人 身自由权 决定 的 B ． 隐私 权 决定的
C． 人格尊严权决定的 D ． 荣誉权决定的
11． 教师职业的特殊要求 是 必须具有 （ ）。
A． 管理能力 B ． 控制能力 C ． 教育能 力 D ． 研究能力
12． 学校教育的基础是 （ ）。
A． 教师 B ． 学生 C ． 班级 D ． 课程
13． 指导整个课程编制过程的 最 为关键的准则是确定 （ ）。
A． 教育目的 B ． 培养目标 C ． 课程目标 D ． 教学目标
14． 衡量各科教学质量的重要标准是 （ ）。
A． 教学计划 B ． 教学大纲 C ． 教育目的 D ． 教学目标
15．学校 进行全面发展教育的基本途径是 （ ）。
A． 课外活动 B ． 实践活动 C ． 教学活动 D ． 班主任工作
16． “学而时 习 之”“温故而知新”体现了教学的 （ ）。
A． 直观 性 原则 B ． 启发 性 原则 C ． 循序渐进原则 D ．巩固性 原 则
17．一 个测验经过多 次 测量所得的结果的 一 致性程度，称为测验的 （ ）。
A． 信度 B ．效度 C ． 区分 度 D ． 难度
18． 小李是一名小学五年级的学生 ， 因为他学习成绩 不 好影响全班同学的平均成绩。有一次小李跟 同 年级的另一个班的同学打架，班主任 劝 退小李 。这 行为侵犯了小 李 的
（ ）。
A． 人身权 B ．财 产权 C ． 受教育权 D ．人 人平等权
19． 在重复测量的方差 分 析中，如果各组均值不变，被试 间 差异增大，那么 （ ）。
专升本考试时间河南A． F 值会变小 B ． F 值保持不变
C．组 间方差 会 变小 D ． 误差方差 会 变小
20． 第三 次 全教会对基础教育课程体系建设的要求是国家课程 、 地方课程和 （ ）。
A． 活动课程 B ．社会 课程 C ． 学校课程 D ． 特课程
21． 心理的实质是 （ ）。
A． 对事物的间接的概括的认识 B ．改造 客观世界的意志
C． 生理活动 D ． 客观 现实 在 人 脑中 的主 观映像
22． 中枢神经系统是由 ______ 组成的。 （ ）。
A． 脑干、 间 脑、小脑和 大 脑 B ． 小脑和 大 脑
C． 脊髓和 大 脑 D ． 小脑和 大 脑皮层
23． 心理过程是 人 脑能动地反映客观事物的过程，它包括 （ ）。
A． 认知、情感、行为 B ． 感觉、知觉 、 行为
C．情感、 意志、行为 D ． 认知、情感、意志
24． 研究 人的心理现象 ，必须 遵循 的 基本原则 是 （ ）。
A． 客观性原则 、发展性 原则和系统性原则
B． 理论性原则 、 实践性原则和教育性 原则
C． 直观性原则、量力性原则和 循 序渐进性原则
D． 分析原则、综合原则和抽象概括原则
25． 下列情况属 于 第二信号系统活动的是 （ ）。
A． 触景生情 B ． 闻过则喜 C ．谈虎变 D ． 打草惊蛇
26．“入 芝兰之室，久而不闻其香”，这是感觉的 （ ）。
A． 对比 B ． 适应 C ． 相互 作用 D ． 联觉
27．“ 窥一斑而见全豹”所描述的是 人 的知觉特征的 （ ）。
A． 整体性 B ． 选择性 C ． 理解性 D ．恒常性
28． 记忆过程包括 ______ 几个 基本环节 。 （ ）。
A． 再认和回忆 B ．保 持和遗忘
C．识记 、保持和遗忘 D ． 识记、保持、再认或 回忆
29．长时记忆的 编码有 （ ）。
A． 语义编码和 形象 编码 B ．形象 编码和抽象编码
C．图像 记忆编码和语音编码 D ． 图像 记忆编码和声像 记忆编码
30． 思维的智力操作过程的基本形式有 （ ）。
A． 进行 形象 思维和抽象思维 B ．分析 与综合、抽象与慨括
C． 形成概念和进行 问 题解决 D ． 进行辐合 思维 和发散思维
31． 鲁迅在小说《祝福 》 中创造 了 祥林 嫂 的艺术形象 ， 他是把旧中国许多 妇女 的遭遇集中后创造出来的形象 ， 这种 形象的 构成方式属于 （ ）。
A．综合 B ． 夸张 C ．拟人化 D ． 典型 化
32． 某学生犯 了 比较严重的错误 ， 想去向老师认错 ， 但怕受批评丢验 ；又 怕 被揭发后
受更大 的处分， 这学生此时的 动机冲突形式属于 （ ）。
A．双 趋冲突 B ． 双 避冲突 C ．趋避冲突 D ．分析冲突
33． 王芳解开一道数学题后，感到无比的轻松和愉快 ， 这种 情感 是 （ ）。
A．美感 B ． 激情 C ．理智感 D ．道德感
34． 先有 一 个目标（目的）， 它 与当前的 状态 之间存在 着 差异 ，人们认识到这个差异，就 要想出 某 种办法采取活动 （手段） 段， 来减小 这个差异 。 这种解决问题的方法或策略是 （ ）。
A． 爬山 法 B ． 逆向工作法 C ．手段 — 目的分析法 D ． 尝试错误法
35． 美国 心 理学家吉尔福特提出的能力结构理论称为 （ ）。
A． 二因素说 B ． 智力结构三维模型 C ．因素说 D ． 能力 层次 结构理论
36． 个性心理倾向 性 主要包括 （ ）。
A． 感觉、知觉 、 记忆、想象、思维
B．气质 、能力、 兴趣
C． 气质、能力、性格
D．需要 、动机、 兴趣 、理想、 信念 和世界 观
37． 情绪和情感变化的维度包括 （ ）。
A． 动力性、激动 度 、强度和 紧张度 B ． 积极性、消极性、强和弱的程度
C．兴 奋性、激动性、外显和 内隐度 D ． 增力性 、 减力性、饱和 度 和外显度
38． 一个人善于控制和支配自己的 情绪， 约束自己言行的意志品质是 （ ）。
A． 自觉 性 B ． 果断性 C ． 自制性 D ．坚韧 性
39． 态度特征、意志特征、情绪特征和理智特征是性格的 （ ）。
A． 社会道德评价标准 B ． 社会属性的 体现
C． 分类标准 D ． 结构的组成部分
40． 智商是 119 ，其等级为 （ ）。
A． 优秀 B ． 中上 C ． 中等 D ． 中下
教育学部分
二、填空题（每空 1 分，共 20 分）
41． 教师的语言包括 口头语言、 ____________ 、体态语言三种。
42． 初等教育 又 称 ____________ 。
43． 学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和 ____________ 构成。
44． 西方，苏格 拉 底 在 教学中重视启发，他善于用问答方式来激发和引导 学生 自己去寻求正确答案，这种苏格拉底方法被称为 ____________ 。
4 5 ． 美国教育 心 理学家布卢纳所著的 ____________ 一书，体现了美国 60 年代进行的一
次教学改革的指导思想。
46． “亲其师，信其道”，主要 表明了 ____________ 的作用 。
47． 教育史上提出“有 教 无类”口号的教育家是 ____________ 。
48． 新 生 儿与 ____________ 是个体身心发展的两个高速发展期 。
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