《申请》教案
《申请》教案
《申请》教案
教学目的
知识与技能：简单理解____的概念，____的特点及与传统邮件的比拟；
过程与方法：会申请免费，翻开自己的；
教学重点：申请的步骤
教学难点：理解____地址
教学课时：1课时
教学过程
一、导入
师：同学们，大家平时有没有写过信？
怎么申请
生：有。
师：平时你们都寄些什么东西？
生：书信，贺卡。
师：假如我们想给远方的朋友寄一些声音、视频等，可以用书信来寄吗？
生：不能。
师：很显然，传统的书信功能有限，今天我们要认识一位新朋友，它可以弥补普通书信的缺乏，它就是E-mail。
二、讲授新课
活动一：认识____
生：自学69页活动一，互相交流。
师：____就是在因特网上写的信。E-mail的地址由三个局部组成：用户名、分隔符、域名。
采用的是“用户名@域名”的方式。用户名：一般是账号所有者姓名的某种缩写形式，是你可以任意选择的,但是要符合用户名的命名规那么。
分隔符：“@”该符号用来将用户名和域名分开，表示用户命名的邮箱建立在“@”后的效劳器上。域名：提供E-mail效劳的邮件效劳器的名称。假如说“用户名”就是“收件人”名字的话，“@”后面的域名那么像是从邮局寄信的时候所写的地址。
活动二：申请一个
师：认识了E-mail后，你们想不想自己动手试一试____，要写____之前我们还必须永远自己的，下面我们就学习如何申请。首先请同学们阅读活动二，并动手试试申请一个属于自己的邮箱。
生：理论操作。
师；很多同学都已经有了自己的邮箱了，请大家把你们的邮箱地址告诉同桌，并把它记录在课本73页。
活动三：翻开自己的.邮箱
师：通过刚刚的活动，大家都有了自己的邮箱，如今我们就来翻开自己的邮箱，请同学们认真阅读73页的做一做，并按步骤翻开自己的。
生：理论操作。
师：进入邮箱后，请同学们认真观察邮箱，邮箱的页面有什么内容，把看到的和同桌交流。
三、小结
这节课你有什么收获？
四、作业
1、搜集其他同学的。
2、回家后给你的同学尝试着发一封____或给教师发一份____。

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