制作DNA分子双螺旋结构模型
活动目标：
1、说明DNA分子结构特点。
2、制作DNA分子双螺旋结构模型。
试验原理：
1、DNA分子由两条反向平行的脱氧核糖核苷酸长链盘旋而成。
2、DNA分子中脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架。
3、DNA分子两条链上的碱基按照补配对原则两两配对，并且以氢键连接。
材料用具：
硬纸方块2个（长约10cm），卡纸片，剪刀，订书机，订书针，钳子，长0.5米细铁丝两根。
方法与步骤：
订书机结构 1、用不同颜的卡纸剪成长方形碱基，用其他颜的卡纸剪成圆形代表磷酸，另一种颜的卡纸剪成五边形，代表脱样核糖。
2、使用订书机将磷酸、脱氧核糖。碱基连接，制作成一个个含有不同碱基脱氧核糖核苷酸模型。
3、用订书机把一个个脱氧核糖核苷酸模型连接起来，形成一条多核苷酸的长链； 根据接碱基互补配对原则，制作一条与这条链完全互补的脱氧核糖核苷酸长链。
4、将脱氧核糖核苷酸中的磷酸固定在细铁丝上，然后把两条链平放在桌子上，用订书机把配对的碱基两两连接在一起。
5、将两条的链的末端分别与硬纸方块连接在一起，两手分别提起硬纸方块、轻轻旋转、即可得到一个DNA分子双螺旋结构模型。
表达与交流：
每组学生做完DNA分子双螺旋结构模型后，推选一名同学到讲台上展示自己组所得DAN分子双螺旋结构模型，并交流所做模型结构的特点。
教学总结：
本节课同学们做的DAN模型都比较好，也比较美观，体现了同学们相互帮助，相互协作，团结友爱的精神。同时更加深同学们对DNA分子双螺旋结构特点的理解。
教学反思：
1、教学方法：教学以“基本单位—单链—平面双链—立体空间结构”逐步
深入。模型在本节课中不但是教具，也是提供学生分析和思考的素材。以DNA模型为依托，培养学生的空间想象能力。知识间以问题串衔接，环环相扣，学生能跟随教师的思路，主动参与探究过程，在课堂中既动手又动脑，全方位调动感观，使抽象知识形象化，提高课堂知识理解效率。
2、在活动过程中，教师要注意捕捉细节，如学生拼接时（碳）原子的位置接错、违反空间学现象等，现场发现、现场展示、共同讨论、及时纠正。在讨论中擦出火花，在理论和实践的思维碰撞中获得知识，得到结论。
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