人教版一年级语文下册《春夏秋冬》教案
人教版一年级语文下册《春夏秋冬》教案
    2022新版一年级下册语文教案
    识字1《春夏秋冬》教学设计与反思
    1春夏秋冬教案设计
    设计说明
    这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式浮现，围围着“四季”这个主题，勾勒出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，其次组、第四组则告知了我们这些景物的特点。课文深奥易懂，插图柔美，从儿童的生活动身，因此同学对于本课内容的理解难度并不大。
    《语文课程标准》要求在识字教学中激发同学主动识字的愿望，培养同学自立识字的能力。因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采纳多种方式，引导同学经受识字
过程，获得识字体验，终于精确     识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此老师还要放手让同学多读，反复接触文本语言，感触文本的韵律美。
    课前预备
    1．生字卡片，制作多媒体课件。(老师)
带动物的词语    2．预习生字，做字卡。(同学)
    课时支配1课时。
    教学过程
    一、谈话激趣，出示词语
    1．老师谈话：小伴侣们，一年有哪几个时节？你最喜爱 哪个时节？为什么？ 最简单的环保男孩衣服
    2．出示图片，做嬉戏。猜猜出示的图片分离是哪个时节。设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、彩等都会引起他们的注重，令他们产生深厚的爱好。顺应儿童的
心理，开课伊始，创设新鲜好玩的情景，激发同学的识字爱好，使他们爱好盎然地投入到学习中。
    二、多种办法，识记生字
    1．出示课文中的四季图。熟悉“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
    (1)认真观看插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告知教师。
    (2)按照沟通出示词语：春风夏雨秋霜冬雪
    (3)借助拼音自由朗读词语。
    (4)指名读、小教师领读、开火车读。其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜
    2．说说自己最喜爱 哪个景物，说出这些景物的特点。3．出示：霜和雪
    1)沟通：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？
    (2)老师讲解有关霜的小学问。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，
我们还能熟悉这些字。
    (3)相机识记生字。熟悉部首“雨字头”。
    (4)认真观看，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。
    (5)老师范写生字“雪”，同学书空，并口头说出笔顺。4．教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘
翡翠台在线直播    (1)出示短语。同学借助拼音自读。
    2)说说春风吹过来的感觉。
    (3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感触。
    (4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。
    (5)了解“霜降”。熟悉部首左耳旁。沟通自己堆积的带有这个部首的其他字。
    (6)指名说说下雪时的情景，感触雪花的轻快。
    (7)有感情地齐读其次组词串。
    5．教学词串：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林
    (1)出示课文插图，引导同学根据一定挨次观看图上画了哪些景物。(2)指导同学用自己的话沟通。
    (3)出示词串三和四。
    (4)小组合作，借助拼音等办法朗读词串，互相正音。
    (5)指名朗读，开火车读，齐读。
    6．认真观看，自主识记生字。
    (1)认真观看本课的生字，说说自己是怎样记住的。(换偏
    旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演化举行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的外形等；加一加法，如“落、飘”，
可以用部件加一加的办法记忆。) (2)小组内相互沟通好办法。设计意图：教给识字办法，促进自主识字。有层次性地、有目的性地把识字放在一定的语言环境之中，与熟悉事物结合起来，引导同学挑选自己喜爱 的方式自主识字，在识字的同时，进展语言，提高熟悉能力。可以说，在语言环境中学到的字词是活的，带着感情记忆的东西是牢固的，收到了事半功倍的效果。
    三、示范指导，书写生字
    1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。
    (1)同学抽读生字，复习巩固生字的读音。
    (2)分析生字，记忆生字，了解结构。
    (3)示范指导，同学书空笔顺，仔细练写。重点关注“春、冬”：两字的撇和捺要伸展。“冬”的两点要在竖中线上。“入”的其次笔要长，并且要出头。“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。复习书写姿态：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。) 开学第一课作文400
    2．同学当小教师给教师讲一讲每一个笔画应当占田字格的什么位置。碰到同学说不准的地方，老师重点讲解。
    3．同学完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观看每一笔
    画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提示同学注重书写姿态。)
    4．老师巡察，对个别同学予以指导。
    5．利用投影仪举行书写展评。设计意图：抓住汉字的构字逻辑，把握识字办法。教学中，让同学通过观看比较，了解生字的结构。一年级的识字教学要扎扎实实地落到实处，老师要注意多示范，一笔一笔地教，力求让同学把每个笔画写正确、写规范、写到位。四、反复朗读，加强巩固1．同学组成四人学习小组，用自己喜爱 的方式朗读课文。可以根据课文挨次读，也可以打乱挨次自己调节读。
    2．班内沟通读。
    办法1：根据词语——词组——词语——词组的挨次。
    办法2：调节次序，如：春风——春风吹夏雨——夏雨落秋霜——秋霜降冬雪——冬雪飘
    3．指导同学运用多种方式读。
搞笑手机    4．老师总结。设计意图：这里采纳了多样的朗读形式，通过重组朗读，使识字语境越发丰盛多彩，越发生动好玩，更具有清楚的画面感。
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