（新教材）统编人教版高中地理（必修第一册）第二章第1节《大气的组成和垂直分层》优质说课稿
今天我说课的内容是统编人教版高中地理必修一第二章第1节《大气的组成和垂直分层》。第二章讲述地球上的大气。地球不同于其他行星的特征之一，是具有适宜生物生存的大气。包围着地球的厚厚的大气，是生物乃至地球的保护层。人类活动可能导致大气中某些成分及其含量发生变化，并影响自然环境和人类自身。在本章，我们重点探讨以下问题:大气是由哪些成分组成的?大气在垂直方向上可分为哪几层?各层有何特点?大气的组成和垂直分层与人类活动有怎样的联系?大气是怎样受热的?大气的热力环流是如何形成的?本章内容包括两节，与第一章地球的宇宙环境相比，它所揭示的"人与自然"的关系更为密切，阐明为人类提供的生存空间的条件更为广阔。本节课主要阐述大气的组成和垂直分层，承载着实现本章教学目标的任务。为了更好地实现教学目标，下面我将从课程标准、教材分析、教学目标和学科素养、教学重难点、学情分析、教学方法、教学准备、教学过程等环节进行说课。
一、说课程标准。
普通高中地理课程标准（2017版2020年修订）“内容要求1.5 运用图表等资料，说明大气的组
成和垂直分层，及其与生产和生活的联系。”
二、说教材。
本节内容是第二章《地球上的大气》的第一节。本节教材以图片创设情景，引起学生思考导入。接着教材以图表、案例分析和活动形式阐述大气的组成。最后教材以示意图形式阐释大气的垂直分层。本节内容分为“大气的组成”和“大气的垂直分层”两部分。教学中应充分利用图表资料、结合自然实际教学。
三、说教学目标与核心素养。
（一）教学目标
1.了解大气的组成及其作用；认识人类活动对大气成分的影响；
2.运用示意图，知道大气的结构，掌握对流层和平流层大气的特点。
（二）核心素养
1.人地协调观：通过了解大气的组成、作用及结构，认识人类活动对大气成分的影响，树立正确的人地协调观。
2.综合思维：培养读图、阅读和概括能力；运用对比法分析地理问题的能力。
3.区域认知：在大气的垂直分层示意图上正确标记大气分层，说出各层的主要范围与特征，能够运用本课知识，在一定程度上合理描述和解释特定区域的自然现象。
4.地理实践力：绘制大气组成图和大气垂直分层示意图，培养学生地理读图、绘图能力，具备一定的运用考察、实验、调查等方式进行科学探究的意识和能力。
四、说教学重难点。
1.重点：大气主要成分的环境意义；对流层、平流层大气的特点；人类活动与各层大气的关系。
2.难点：大气垂直分层的依据；对流层、平流层大气的特点。
五、说学情。
学生已接触过这方面的知识，教学有一定的基础。但学生已经掌握的关于大气的知识是肤浅、零星的，学生还没有形成地理学科的核心素养。另外，高中学生以抽象思维能力大幅提升。教学时应充分利用地图、景观图像、地理视频、虚拟技术、地理信息技术和周边自然与社会资源支持教学。指导学生运用体验、观察、观测、实验、野外考察等方式开展地理实践活动。帮助学生理解自然环境是人类生存、发展的基础，辩证看待自然环境对人类活动的各种影响。
六、说教学方法。
教学时应充分利用教材，采取问题探究法、小组合作法等引导学生自主学习，理论联系生活实际，加深理解。
七、教学准备：课件、视频资料、实物模拟图。
及的结构八、说教学过程。
我的教学设计分为以下几个环节。
环节一：导入新课
1.教师展示图2.1 自由落体状态中的鲍姆加特纳，生认真观察。
2.由此提出问题：2012年10月14日，奥地利“坠落人”鲍姆加特纳在美国西南部乘坐太空舱升空。约3小时后，他上升至39千米高空。随后，他从那里跳下，4分钟后才打开降落伞，成为第一个自由落体速度超音速的人。他配备的特制宇航服，外表绝缘，密封的内层中填充加压氧气;头盔内有液氧系统，护目镜中装有温度调节器。39 千米高空的大气与地面大气有哪些不同?鲍姆加特纳为什么需要配备特制宇航服?
今天，我们就来探究大气的组成和垂直分层。
环节二：讲授新课。
（一）大气的组成及作用
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