制作小杆秤
一、最简单的科技小制作背景说明
小杆秤是一种凝聚了千百年智慧的度量衡的工具。它是从最初的天平演化而来，解决了天平不方便携带、流通的问题。随着生产力水平的提高，天平的支点向一边挪移，在战国时期出现了不等臂杠杆。历经数百年之后，到了南北朝时期演变为提系杆秤。
我制作的本微课，试图让学生通过自学微课，用这种新颖的学习方式，认识杆秤的历史，对杠杆这部分知识进行应用，学会制作小杆秤。提升学生科技小制作和学以致用的能力。
二、策划设计
科学学习强调真实性的问题学习，这也是当前国际上的一种趋势。现在的孩子对于度量衡的单位在数学上已经掌握了。但是，真实的应用在生活中基本很少。
所以我在设计本微课是，主要从以下三方面入手：从图片提问开始，引出图片中的物体是杆秤，并对杆秤的历史进行简单的介绍；二是结合杠杆的知识进行介绍，杆秤中蕴含的杠杆知识；
三是学以致用，利用身边的物体进行杆秤制作，体会到古代人的聪明才智，对诚信问题有更加深刻的认识和体会。
1.内容分析
小杆秤的制作是教科版科学六年级上册第一单元杠杆的秘密的一部分。在这节课中，学生已经认识到了杠杆的三个组成部分，支点、阻力点、用力点。也知道了三种杠杆类型，既不省力也不费力杠杆，费力杠杆，省力杠杆。但是对于生活中的杠杆——小杆秤，学生是非常陌生的。
因此，本微课的重点是让知道杆秤的作用以及如何制作小杆秤，难点是让学生制作杆秤的刻度。
本微课安排了“认识杆秤”、“制作杆秤”两部分内容。杆秤由四部分组成，并无不同之处，因此介绍比较简短，并在其中结合杠杆知识道破杆秤中的科学知识。“制作小杆秤”部分，考虑到专业制秤师父所用材料学生非常难以获取，因此，在微课中提供了几种学生易于获取的替代材料用于制作。着重介绍了小杆秤的制作步骤。
2.适用对象
教师教学/学生自学/家长学习/
3.类型选择
选择的表现形式：演示式
采用的技术手段：录屏式/录音式/软件生成式
4.组织构思
5.技术环境
课件版本：Microsoft PowerPoint 2013
录屏、录音、视频合成软件：Camtasia Studio 8
三、过程实录
1.第一部分：片头（0分0秒～0分7秒，共长7秒）
场景1：呈现课题（图片+旁白）
“认识、制作小杆秤”，制作者，镇海区炼化小学戴柯柯
2.第二部分：认识杆秤（0分07秒～2分41秒，共长164秒）
场景1：呈现杆秤（图片+旁白）
依次呈现中药店里的小杆秤、菜市场中小摊贩们所用到的杆秤图片，然后提问：“你们知道这些人在用称量的工具是什么吗？”旁白解说：“对了，这就是我国传统的度量衡三大件之——杆秤。”
场景2：介绍杆秤（旁白+图片）
杆秤的前身是天平，7000多年前古埃及人就以开始使用，出现在我国最早是在距今2600多年前的春秋中晚期。
但是天平在使用过程中，一边多重的货物一边也要多重的砝码，不方便携带和流通。
之后在战国时期出现了不等臂天平。又过了数百年南北朝演变出了提系杆秤。主要由提绳、秤盘、秤砣组成。杆秤运用了杠杆的知识。提绳相当于支点，秤盘相当于阻力点，秤砣相当于用力点。支点离用力点的距离比支点到阻力点的距离越短，用力点就越费力。支点离用力点的距离比支点到阻力点的距离越长，用力点就越省力。杆秤就是运用到了这个原理才能测出物体的重量的。
场景3：介绍传统杆秤制作（旁白+图片）
千百年的传承，杆秤的摸样并没有多大变化。但是到了20世纪90年代，杆秤在人们生活中的地位逐渐被电子所取代，凝聚了千百年智慧的杆秤行将消失。
传统的杆秤一般选用上好的檀木、楠木进行制作，这样的材料木质坚硬，不易变形。过去制作一把杆秤需要100多道工序，而今的制作工序进行了简化，主要有刨杆、定刀口、安铜帽、定盘星、定刻度、钉星花等。
每个步骤都有讲究，有深刻的文化内涵。比如说钉星花一定要用白或黄的铜丝，不能用黑，因为做生意不能黑心骗人。又比如在我国度量衡改革之前1市斤相当于16两，秤杆上的16个星花分别代表了北斗七星、南斗六星和福禄寿三星。要是做生意的缺一两，那就暗示少寿；缺二两，那就暗示少禄；缺三两少福……依次类推。通过这种方式，我们的祖先们告诫后人做生意要诚信经营，不可缺斤少两。
3.第三部分：制作小杆秤（2分41秒～6分39秒，共长238秒）
场景1：认识制作杆秤的材料
同学们，我们这次要用到的制作小杆秤的材料有：
1根小木棒、1个塑料小盆、1团棉线、剪刀、一些大小不一样的螺帽、记号笔、砝码、尺子。
材料准备就绪，接下来就让我们来看看具体的制作步骤吧
场景2：制作小杆秤
（1）挂秤盘
剪几段细线，系在塑料小盆上，再固定在用木棒做成的秤杆上。注意塑料小盆要保持平衡。这样秤盘就做好了。
（2）定支点
再取一段细线作为提绳，系在靠近秤盘的位置，用手提提绳。
如果秤盘一端没有下沉，我们可以用小螺帽来给秤盘一端增加重量，让秤盘这端下沉。这样支点就确定好了。
（3）定“0”刻度
用细线串一个螺帽做成秤砣，挂在秤杆上。手提提绳，移动秤砣到使杆秤平衡的位置，做上标记“0”。
我们再把秤砣挂到“0”刻度，我们的杆秤平衡了吗？这就说明我们的“0”刻度对了。
（4）定其他刻度
在秤盘中先放1个5g的砝码，然后调节秤砣平衡之后做好标记。再放上10g砝码，调节秤砣之后再做标记。依次类推……我们这把杆秤最多可以称量重量为20g的物体。
最后用刻度尺把刻度平均分一下，就可以到每1g的位置。
4.第四部分：结束语（6分39秒～6分48秒，共长9秒）
同学们，我们的小杆秤制作完成了你学会了吗？
四、应用建议
本微课主要包括认识杆秤和制作杆秤这两部分内容。本微课内容既可以作为六年级课前自学或者课后巩固拓展时使用，也可以在五年级提前渗透时使用。
在课堂教学中，建议安排在明了了杠杆的原理之后再进行使用，还可以适当补充介绍自制小杆秤称量的局限性等。
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