《春晓》教学设计
《春晓》教学设计
  《春晓》教学设计1
  教学目标:
  1、学生通过歌曲《春晓》的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。
  2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》,体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。
  3、学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。
  教学重点、难点:
  1、八分休止符的运用
  2、附点节奏的演唱
  教学过程:
  一、组织教学,师生问好
  二、导入
  师:同学们听过《春天在哪里》这首歌吗?让我们随着音乐跳起来吧。
  1、歌表演《春天在哪里》。
  2、同学们,春天是一年四季中__
  《春晓》教学设计2
  一、创设情境
  1、春天
  师：同学们，在这节课的一开始老师要先问大家一个问题：大家知道现在是什么季节吗?(学生答：春季)
  那春天是什么样子呢?让我们在《春天在哪里》的歌声中去寻春天，看看是是和大家想象的春天一样呢。(播放音乐)
  学生用词语，句子来描述春天。
  教师小结：刚才大家说的都非常好，用大家的话概括春天就是：春天是个美丽的季节，阳光明媚，鸟语花香，到处都是一片生机盎然的景象。
  2、引导学生对古诗新唱的认识
  刚才大家一起跟着演唱了歌曲《春天在哪里》，那大家想不想用另外的方式来赞美春天的美呢?那今天我们就来学习一种新的唱法：(出示古诗新唱)。同学们可以想想，在以往的学习中有没有接触过这样的歌唱形式?对，以前学过的《咏鹅》《游子吟》都是这种诗与歌的完美结合。那好，既然今天这节课的主题是“春”，那大家先回顾下以前学过的哪些古诗是赞美春天的呢?
  学生举例。让学生分别朗诵学过的古诗
  现在就让我们来学唱这首根据家喻户晓的唐诗改编的歌曲——《春晓》
  二、古诗新唱《春晓》
  (一)听赏歌曲
  1、初次欣赏童声合唱《春晓》(播放音乐)
  提出欣赏要求：在这首歌曲里面，你觉得与平常学过的歌曲有什么不一样呢?
  再提出问题：为什么作曲家要把合唱与古诗朗诵融合在一起呢?这样会产生什么样的效果呢?
  2、带着问题再次听赏《春晓》感受音乐与古诗的完美结合
  (二)按节奏朗诵古诗
  1、教师领读，学生模仿。
  2、小组练习，教师巡视。
  (三)学唱歌曲
  1、教师范唱歌曲旋律，学生可用“呜”哼唱旋律。(要求：随节奏晃动身体，感受节奏的平稳，速度要徐缓，曲调要流畅、柔美)
  2、难点解决：
  (1)感受歌曲第二乐段音乐，引导学生感受旋律如春风轻轻吹拂。发“呜”哼唱旋律。学生模仿，教师示范。
  (2)加入古诗朗诵
  (3)结尾句的学习，自由延长，声音越来越弱，切分节奏表现回味无穷，意犹未尽的感觉。教师示范，学生模仿。
  3、歌曲中加入动作丰富表演。
  加入动作：听、摇头。
  春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(听)
  夜来风雨声，花落知多少。(摇头)
  共同演唱歌曲《春晓》并加入动作。
  4、合伴奏演唱，加动作，分配演唱角。
  (四)、古诗新唱(举一反三)
  任选一首符合该旋律意境的五言绝句进行演唱练习。小组比赛。
  三、总结归纳
 
  《春晓》教学设计3
  一、教学目标
  情感态度与价值观
  深刻的了解大自然的春天，塑造合作精神。
  过程与方法
  通过参与活动，增强感受美和创造美的能力。
  知识与技能
  学会用轻柔的声音演唱优美、抒情的歌曲《春晓》。
  二、教学重难点
  【重点】正确地演唱歌曲《春晓》。
  【难点】利用声音、身体律动、打击乐器创编情景剧。
古诗改编的歌曲
  三、教学用具
  图片、杯子等供学生创造的教具、钢琴、多媒体、打击乐器
  四、教学过程
  (一)创设情境，导入新课
  复习《杜鹃圆舞曲》
  老师引导学生根据音乐表演《杜鹃圆舞曲》。
  老师设置问题：春天除了有杜鹃还有那些声音?
  学生自由回答。
  老师归纳总结：春天万物复苏，大地绿盎然，同时也带来了美妙的声音，比如河里小鸭子的声音、小燕子的声音、春雨的声音、小草发芽的声音等等，都给了我们美的享受。(展示图片)

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