[唐诗课件资料]读唐诗歌词
[唐诗课件资料]读唐诗歌词
教学内容：
人教版小学音乐五年级上期欣赏课《读唐诗》
教材分析：
《读唐诗》是人教版小学音乐五年级上期欣赏课，歌曲为两段体，大调式。第一乐段有四个乐句，前三个乐句基本用了相同节奏。八分休止符的运用，使音乐显得较为活泼。第四乐句在“泉”上延长至两拍，最后结束在主音上。
教学目标：
1．通过欣赏歌曲《读唐诗》，了解歌中唱到的古诗，感受古诗文化的博大精深，感受歌曲的意境。
2、通过活动复习学过的古诗歌曲，增进学生对我国古诗文化的了解，激发学生对古诗文化的热爱。
3、通过已有的知识进行歌曲欣赏，感受速度、节奏、旋律与音乐形象的关系。
4、引导学生选择合适的音乐为故事朗诵配乐，让音乐与古诗的意境融为一体，增加学生对古诗意境的理解。
5．通过拓展活动创编古诗新唱，发挥学生的主体性，培养音乐创造能力，让学生选择合适的音乐进行吟诵古诗、自编旋律演唱古诗、表演古诗情境等，使音乐与古诗的意境融合一起。
6、通过竞赛的方法激励学生主动参与教学活动，激发学生的学习兴趣。
教学重点：用不同的方法，从不同的角度和层面去理解歌曲，感受音乐美。
教学难点：通过欣赏歌曲《读唐诗》，增进学生对我国古诗文化的了解，并组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展音乐表演活动，激发学生对古诗文化的热爱。
教具：电子琴、中阮、四块小黑板
教学辅助手段：
教学过程：
一、组织教学创设情境
），让学生感受古诗诗中有画，画中有诗的文化魅力。
二、欣赏歌曲《读唐诗》
它的歌词非常富有特点，听后你一定会有惊奇的发现，请欣赏《读唐诗》。
2.师：你们发现歌词的特点了吗
学生回答（歌词中有许多的古诗）
师：听了这首歌曲能使我们联想到许多古诗，那么这首歌曲中究竟隐藏了多少首古诗呢老师想考考你们，我们用分组来进行比赛，看看哪组同学知道的唐诗知识最多
，使学生熟悉旋律。连接好的把题板送到前面。）
(同学们都连接完了，我们来看看他们连接是否正确，老师请你们一起来做评委，（讲解题板）
向优胜组表示祝贺)
题板内容：
“床前的月光”《静夜思》（李白）
“窗外的雪”《夜雪》（白居易）
“高飞的白鹭”《绝句》（杜甫）
“浮水的鹅”《咏鹅》（骆宾王）
“枫桥的钟声”《枫桥夜泊》（张继）
“巴山的雨”《夜雨寄北》（李商隐）
“边塞的战士”《出塞》（王昌龄）
古诗改编的歌曲“异乡的客”《九月九日忆山东兄弟》（王维）
3．师：现在我们知道了，这首歌曲中隐藏了多少首古诗呢？
生答：（八首）
）
师：同学们读得真好，都发自内心的歌颂和赞美着唐诗。
，可以小声随歌曲哼唱。同时想想你是怎样来理解“唐诗里有画，唐诗里有歌”这句歌词的呢学生回答。
古人喜欢见物咏怀，见景抒情，对自己的所见所思进行即兴吟唱，我们也来学学看，（吟诗时作摇头晃脑状），老师朗诵（“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”）注意听老师吟诵诗歌时有什么特点？跟读现在的白话文有区别吗？
师：很有韵律感，与今天的音乐很相近，它的节奏，音调与音乐是相通的，感觉就像在唱歌一样，真是诗中有歌啊。
师：古人还喜欢边吟诗边作画呢，如果让你来给《绝句》这首诗作画，你会画些什么呢我们一句一句的来。（学生回答）
你看全诗一句一景，合起来则宛如一幅浑然一体的画卷。其中对景物彩的描绘有哪些（学生回答）鹂之“黄”，柳之“翠”，鹭之“白”，天之“青”，雪之“白”。
师：这些彩绚丽的景物，远近高低相映成趣，真是一派春和景明、令人赏心悦目的画面啊。
）
6.出示高潮乐句，学生观察这儿还有一个音乐记号，它代表什么意思呢？就像数学中的什么记号？（生答：大于号，）在音乐中代表重音记号，这儿力度要唱得重些、强些。师板书：“>”重音记号。观察高潮乐句用了什么音符（生答：附点四分音符，师：附点四分音符我们已经学过，它该唱多长呢？生答：一拍半，下面我们一起把节奏读一遍，体会附点四分音符，它使音乐情绪有了一种什么变化？它一共使用了几小节？）出现了四个小节。师：连续四个小节的附点四分音符在一起，它使音乐情绪有了一种推动感。）

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