《古诗新韵——二段曲式的歌曲创编》教学反思
本课选自湘教版普通高中音乐编创教材第八单元歌曲的编创（3）的第一课时——二段曲式的歌曲创编，这是我自己的一个原创课程，关于这方面的参考资料很少，在网上也没到二段曲式歌曲创编的相关教学设计。从确定这个课题直至完成，中间进行了N次设计与打磨，教学框架的设定、曲目范本的选择、信息技术的运用，这些都花了很大精力去琢磨、研究。此教学内容对于高中生来说，难度有点大。只有真正的做到深入浅出，才能较好的完成这节课的教学目标。对于此课，我认为自己基本完成了，并且做到了深入浅出。以下是我对这堂课的教学反思。
一 《古诗新韵——二段曲式的歌曲创编》教学中的闪光点
1、题材新颖，有创意。从短小精致的古诗入手，既降低了教学难度，又保留了教学内容和目标。整个大单元教学设计，所选择的题材几乎都与诗词类相关，还有目前流行，学生也喜爱的古风歌曲《半生雪》《骁》等。
2、信息技术融合。信息技术的使用与整堂教学内容的联系非常紧密，可以说这次的信息技术使用促进了我整堂课的教学实施，大大提高了我的教学效率以及学生的学习效率。比如选词填空的设计，学生两次听赏完《长歌行》后，要根据自己的音乐感受和回忆来对比AB两段节奏、音区、旋律的不同，从而为B段的创编起到铺垫作用，再如二段曲式分类的讲解，通过对装饰乡间小路的设计，学生清晰的了解到二段曲式的结构，以及带再现和不带再现的二段曲式的区别。
3、教学框架的设定。早期设定的4个创编步骤，内容过满，学生易疲劳。后改成简单的AB段创编。A段引导学生即兴创编。B段引导学生从节奏的对比、音区的对比、旋律的递进三个方面入手。整个教学框架清晰，教学难度以及学生学习难度明显降低，使得学生能较好完成教学目标。
4、学生给你的惊喜无处不在。在二段曲式A段的创编中，学生即兴带歌词哼唱静夜思，教师记谱。学生会即兴唱出你意想不到的乐句结构，有的唱出了鱼咬尾结构，还有起承转合，以及同头换尾等这样的创作手法，他们不是专门根据结构去创作，而是无意间便用上了，关键还旋律优美，朗朗上口。学生们只需跟唱一遍，就能基本学会。
二 《古诗新韵——二段曲式的歌曲创编》教学中的失误点
教学是一种有缺憾的艺术，没有失误的课堂是不完美的课堂。在这堂课程中，发现了自己各方面的不足。
1、录像课中，整个人有点沉不下来，面对镜头，做不到大方自然
2、教学语言组织不够精炼，文学素养方面也需要提高
3、对录像课的课前安排，要提前设定好。
4、有点粗心，板书忘记擦掉
5、对中国五声调式的引入及讲解还不够细致、清楚。
6、学生创编实践，学唱展示这一环节，有点乱。
7、要善于倾听来自课内和课外学生的建议，将问题转化为课题，即知即改
8、对于这节课如果能直接使用编曲软件把学生的创作记录下来，配上和弦，再播放。相信古诗改编的歌曲
学生们一定会更喜爱。
三 凸显教学的发展点
从这节教学课中，我发现一条新思路。高中的音乐课很少，尤其是音乐创编课。而音乐创编课“强调音乐实践，开发创造潜能”，给学生们带来这样一节有趣的创编课，你会发现孩子们眼里有光。甚至来说音乐创编课从另外一个角度打开了学生的视野，让他们的眼里不再只有音乐鉴赏、唱歌和乐器。而是可以创造属于自己的音乐。
以上是我的教学反思。作为新课程背景下的音乐教师，应该在教学中不断的反思、总结、提炼。并发现问题、研究问题、解决问题，不断提高自己的教学水平以及自身的专业素养，争做科研型、反思型的新型教育工作者。
版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。
发表评论