第二单元备课
教 材 分 析 | 本单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾、拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。开头的导语点明本组的专题是“难忘童年和童年趣事”，并提示学习要求和阅读方法。 这单元课例由5篇课文组成，其中精读课文3篇《古诗词三首》《冬阳·童年·骆驼队》《童年的发现》，略读课文2篇《祖父的园子》《儿童诗两首》。《冬阳·童年·骆驼队》《祖父的园子》分别写了骆驼队和祖父的园子给童年带来的快乐。这几篇课文反映了古代、现代和当代中国儿童生活的某些侧面。《童年的发现》写童年时有趣的发现。《儿童诗两首》则写了现代儿童的丰富的想象和美丽的憧憬，展示了当代儿童的生活乐趣。 |
教学目标 | 1、认识“窘、绞”等生字，会写“痴、愧”等生字，正确书写“牧童、祸患、幼稚”等词语。 2、背诵三首古诗词，默写《牧童》。积累有关童年生活的诗句。 古诗改编的歌曲3、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文，让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活。 4、通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式； 5、引导品味语言，丰富学生的语言积累，摘抄感动的语句。 6、交流和描绘自己的童年生活。 7、围绕“难忘童年”来进行口语交际及写童年趣事的作文激发对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵。 |
教学重难点 | 1、通过读书体会作者的思想感情。 2、通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式 3、通过读书引导品味语言，丰富学生的语言积累。 |
教学措施 | 1、从词句中引导学生读懂课文，感受人物的思想感情，并揣摩童年生活的多姿多彩 2、引导学生充分读书，用心体会，积累文中美好的语言，感受感受童年生活的美好，童年时光的珍贵。 3、“口语交际·习作”“回顾·拓展”应关照编排特点，把体会感情与领悟写法、读书与表达、语言积累与语言实践有机的结合起来，实现教学的最优化。 |
课时安排 | 5（精读课文） 《古诗词三首》 2课时 6（精读课文） 《冬阳·童年·骆驼队》 2课时 7（略读课文） 《祖父的园子》 1课时 8（精读课文） 《童年的发现》 2课时 9（略读课文） 《儿童诗两首》 1课时 口语交际 1课时 习 作 2课时 回顾拓展 2课时 |
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