《四季歌》教案优秀4篇
《四季歌》教案优秀4篇
音乐活动四季歌中班教案 篇一
    教学目标：
    1、熟读儿歌，知道一年的四个季节，认识“春、夏、秋、冬”四个生字。
    2、能在儿歌中巩固三拼音、复韵母、特殊韵母的拼读，注意轻声的读音。
    3、在熟读、背诵儿歌的基础上，练习“什么季节，什么，怎么样”的语言表达。
    教学过程：
    一、导入：
    1、出示“四季歌”的拼音，认读课题。
    (1)个别读
    (2)齐读
    2、今天我们一起学习的儿歌名字就叫《四季歌》。
    二、新授：
    1、学习“春、夏、秋、冬”
    (1)带学生学习“夏”和“秋”。
    (2)学生自学“春”和“冬”。
    (3)游戏巩固。
    (4)听儿歌录音，了解四季的顺序。
    2、读儿歌，认读儿歌里的其它字词。
    (1)再听儿歌，说说每个季节各有什么特点。
    (2)正音。
    (3)读儿歌。
    3、读儿歌，复习复韵母ao
    (1)给儿歌中的字补充拼音。
    (2)再读儿歌。
    4、背诵儿歌。
    (1)部分背诵。
    (2)背诵整首儿歌。
    三、复习巩固：
    1、认读拼音。
    2、认读字词。
    3、复习儿歌。
    4、模仿儿歌，学做小诗人。
四季歌 教案 篇二
    四季歌 教案
现在要静下来把这次教学评比上的课好好地写下来，学区选拔是上3年级美术《四季歌》 教案 TITLE=四季歌  原教材里是用绘画的形式，进行了改变，用撕贴画来表现，一来效果也比较容易出来， 二来上评比课，需要自己给学生准备材料，这样的材料好准备。  教学目标： 1.了解有关一年四季的知识，能运用花、树等自然界中的各种景物来表现四季的不同特征。 2.培养学生运用彩撕贴画表现四季，能用彩表现四季的象征景，进一步培养学生的彩表现力和综合创造能力。 3.激发学生热爱大自然、热爱四季、热爱生活的情感，激发学生探究四季的兴趣。 教学重点、难点： 重点：用彩纸撕贴四季的景。 难点：表现四季的象征景，能够在创作时表达自己的情感。 教学过程： 1、由彩联想季节  红、黄、蓝、绿4个海宝出示。提问孩子联想到季节，为什么？  “大自然像个彩魔术师，给四季穿上了不同的颜，你们看现在来了个好朋友（学生齐说海宝），海宝的颜是？？蓝让你想起来了什么季节？” “现在大自然施了个魔法让海宝也换上了不同的`彩”分别出现黄、绿、红海宝让学生联想季节。 2、欣赏图片，感受分析不同季节的彩美。  （1）课件播放四季景
图片，教师旁白“首先我们来到了春天，春天是个万物复苏、百花齐放的季节……”  （2）课件出示四季代表性的4张图片  学生说说每个季节的彩特点，教师适当补充  （3）分析教师作品中四季彩的处理 3、制作指导  （1）撕贴画的基本技巧指导 撕的方法及贴的方法  （2）教师示范制作一个季节（小东西事先撕好）  先撕大块（如地面、山、树丛的彩）  口决：先大后小，先里后外 4、学生制作 四季大比拼：每个小组完成一个季节，同桌合作一张，进行小组比赛。 5、作业展评 6、拓展  （1）欣赏有关四季古诗配画的绘画作品 （2）发动学生搜集有关四季的诗句试着配画。
《四季歌》音乐教案 篇三
    教学目标：
    [知识与技能]
    1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、叶、雪”6个生字的字音。
    2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这六个字组词。
    3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。
    [过程与方法]
    1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。
    2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
    [情感、态度和价值观]
    1、通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。
    教学重点：
    学习“春、夏、秋、冬、叶、雪”6个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。
    教学难点：
    能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
    教学过程：
    一、欣赏音乐，激发情感
    1、播放歌曲《四季歌》。
    激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗？想不想知道那首歌的名称呢？那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首名歌。老师这里有一首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，你们想不想学一学呢？
    瞧，这就是我们今天要学习的第30课，谁来读读课题？
    指名读、齐读。
    二、学习字词，诵读儿歌
    1、小朋友一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？
    出示：“春、夏、秋、冬”四个生字
    师：在这四个字中，你已经认识了哪个字？能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗？
    学生交流自学的生字。
    师：生字宝宝们觉得有些孤单了，你们能不能帮助他们些朋友啊？
    学生交流。
    2．叫号游戏。（巩固四个生字） 古诗改编的歌曲
    师：这四个字我们都读过了，现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，我们比一比谁叫得正确，叫得快，睁大眼睛，开始了！
    3.听课文录音，整体感知，学习生字“叶雪”。
    （1）师：小朋友真了不起，现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里说了些什么？
    生听课文录音。
    师：你听到了什么呢？
    学生交流。
    （2）师：小朋友真棒！听得真仔细！在这首儿歌中其实还藏着两个生字呢，（师出示“叶雪”）让我们再来听听录音，听清它们的读音，并且牢牢记住。
    （3）下面请小朋友在组长的带领下一起来学学这两个字。（生自学）
    （4）生交流。
    （5）运用课件完成“叶”的识字小游戏。
    用“下雪”、“打雪仗”、“堆雪人”等词语说一句话。
    （二）朗读儿歌
    1.跟录音读课文。
    师：小朋友真聪明一下子就把这些生字宝宝都学会了，那下面就让我们带着这些字宝宝跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的读音。
    2.小组自由组合读。
    师：读得真不错，下面请小朋友在小组里自由组合读读这首儿歌，最好能够配上动作。（指名2小组）
    3.比赛读。
    师：小朋友们配合得真默契，那现在谁愿意一个人来读读这首儿歌呢？我请两位小朋友来比一比，看看谁读得更好、更有感情。（师请男女生各一人赛读）
    4.师生合作读。
    师：听到小朋友读得那么好，又看到四季那么美，老师也情不自禁地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗？（师生配乐读儿歌）
    三、复习儿歌
    师：刚才我们学习了〈〈30四季歌〉〉，认识了课文中的6个字宝宝，现在我们就来复习一下好吗？老师带大家去春、夏、秋、冬这四季走一走，玩一玩，学一学。
    1.游戏：春栽盆花。
    师：春天，万物复苏，明媚的阳光照得花儿朵朵绽放。在老师的小花房里种着几种美丽的小花，它们各有各的。名字，每种花都有属于自己的一只花盆，你们能帮这些花儿到自己的花盆吗？
    学生做游戏。
    2.游戏：夏蝉上树。
    师：小花到了自己的花盆，相信它们一定会越长越漂亮的！温暖的春天很快过去了，炎热的夏天来到了。知了热得不停地叫，有只小知了，它想上树去乘乘凉，可是要上树先得读出这里的几个生字（季春夏秋冬叫叶雪），读对一个就可以往上爬一点，谁来帮帮它？（生开小火车，齐读）
    学生做游戏。
    3.游戏：秋风落叶。
    师：知了终于上了树，瞧，它躲在树上多悠闲。夏天渐渐离我们而去，秋天悄悄走近，习
习秋风吹得枫叶红似火，可漂亮了！老师带大家去捡枫叶好吗？瞧，这里有八个字（春花夏蝉秋叶冬雪），你只要帮它们到自己的朋友，让它们两两牵手，拼成一片叶子，它就会飘落下来。
    学生做游戏。
    4.游戏：冬堆雪人。
    师：捡到了这么多枫叶，你们高兴吗？在我们的欢笑声中，寒冷的冬天不知不觉来到了我们身边，美丽的雪花纷纷扬扬地飘着，我们去堆雪人吧！这里是四个表示季节的词语，你能为它们到相应的后半句话吗？
    师：这其实就是我们今天学习的儿歌，让我们再一起来读一读。
    四、学编儿歌
    师：玩了这么多游戏，你们高兴吗？对了，老师这儿还有一首专门介绍秋天的儿歌，也很有意思，你们想学学吗？
    1．出示：秋季歌
    2．师：儿歌中介绍了秋季的哪几种物体，并且点出了他们哪些特点？
    学生轻声朗读，并思考。
    3．出示练一练，你们能将儿歌填完整吗？
    4．你们真聪明。其实，其余三个季节也都有一些很有特点的事物，我们能不能仿照《秋季歌》来编一编属于我们自己的季节歌呢？请小朋友和你最要好的小伙伴组合在一起，来编一编春季歌、夏季歌、冬季歌，好吗？如果你有困难，还可以离开座位，请后面那么多听课的老师帮忙。
    学生交流、反馈。
    5.师：我们的小作家真聪明，说了这么多好句子，编成了最值得骄傲的儿歌，让我们一起来读读这首我们共同创作的儿歌吧！
    五、总结
    师：今天我们不但学习了新知识，感受了四季的美丽，而且还当了一回小作家呢，小朋友的表现真好，让我们给自己一点掌声吧！
《四季歌》广东版七年级教案 篇四
    教学目标：
    1、在欣赏音乐过程中能感受力度、音变化对表现音乐所起的作用。
    2、在感悟的基础上，激发学生对音乐的想象力和表现欲望。
    3、通过欣赏不同的《四季歌》，渗透热爱大自然、热爱生活的美好情感。
    教学重、难点：让学生感悟音乐、表现音乐
    教具准备：课件、手风琴、钢琴
    教学过程：
    一、游戏引入：倾听花开的声音
    （引入）眼下正是春暖花开的季节，让我们走进花的世界，倾听花开的声音。
    师弹：63 23｜63 23｜61 21｜61 21｜62 32｜%｜
    请你根据这声音你用这动作表现出花开的样子？
    师表演：我看到满园的花儿在悄悄开放，现在请同学们把我的表演用歌声表现出来，还是刚才的音乐（出示：三个1组 63 23 61 62 62 32
    （1）先唱一唱
    （2）听交待：一个组合用一动工作表示，从第一句开始换第二个动作就唱第二组合。
    （3）游戏开始：
    听见大家的歌声，仿佛看见花开的（越束越热闹），迎来爱花一的人们，我的心情像春天的阳光那么灿烂……
    二、欣赏：
    （一）初听，感受乐曲情绪。
    引：接下来请同学们，听一首乐曲，你仿佛看到了什么？
    生……
    （二）介绍花儿
    这是根据青海民歌《四季歌》改变编的，歌词以春、夏、秋、冬四季开什么花为开头演唱而取名《四季歌》，由于音乐的旋律非常优美，又叫“花儿与少年”，青海是花儿的家乡，每年都要举行“花儿赛唱会”，那时人山人海，赛歌场面非常激烈，有时一场花儿会连续唱上几天几夜，我们听的是改编管弦乐演奏的版本。
    （三）复听：
    现在让我们静静的欣赏，体验这个“花儿”的优美旋律和明快的节奏。
    （四）熟悉主题
    师：36 36（哼两句），这旋律很美吗（我们来看一看）请看大屏幕，这是四季歌的旋律，整首曲子只有9个小节，三个乐句，属于一段体。
    我们先来看第1句，第一个音是3（我们从3开始画画他的旋律线）最后结束音是6，整个旋律有一种3↗6上扬的感觉，再划一遍。

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