4、8、10、11、12、14、15、16
儿童心理行为发育包括认知、语言、情绪、人格和社会适应等方面
1..儿童少年认知能力包含的主要方面
认知能力主要包括感知觉、记忆、注意力及思维等方面
2.儿童少年注意力及记忆力发展的规律
婴幼儿期无意注意有了进一步的发展，有意注意开始萌芽； 学龄前期依然以无意注意占优势，学龄期有意注意逐渐发展起来。婴幼儿时期机械记忆占主导地位，学龄前期记忆的有意性发展开始明显，学龄期有意识记成为记忆的主要方式，青少年期有意识记日益占主导地位。
3.儿童少年思维能力的发展过程
4.感觉和知觉各包含哪些方面
感觉有视、听、嗅、味和皮肤觉等五类；知觉有时间知觉、空间知觉和运动知觉等
5.想象和表象的关系是什么？
想象是对已有的表象进行加工改造，形成新形象的过程
6.儿童期记忆发展有哪些特点？
婴幼儿时期机械记忆占主导地位，主要以无意记忆为主，有意识记成分在逐渐增加。学龄前期记忆的有意性发展开始明显。学龄期有意识记成为记忆的主要方式。抽象记忆的发展速度逐渐超过形象记忆的发展速度。青少年期有意识记日益占主导地位。进入青少年期以后对抽象材料的记忆能力也明显增强
10、婴幼儿的言语发育可以划分为哪三个不同的阶段？
言语发展的准备期（从出生到1周岁）、单词句时期（1～1.5岁）、多词句时期（1.5～3岁）
11、内部语言的发展的过程有哪些？
自言自语逐渐减少，转化为积极的独立思考
12、书面语言能力发展的主要过程？
13、儿童少年语言能力发展的主要阶段
一是出声思维期；二是过渡期；三是无声思维期
14、语音、词汇和语法、口头语言发育的一般规律
15、书面语言能力发展经历的三个过程
识字、阅读和写作
16、情绪、情感的定义
情绪（emotion）由客观事物是否符合人的需要而产生，反映客观事物与人需求间的关系。
情感（feeling）与人的高级社会需求是否满足相联系，在情绪发展的基础上产生和发展，是在社会交往的实践中逐渐形成的，如友谊感、道德感、美感和理智感等，这是人类独有的一种情绪状态。
17、儿童少年情绪情感发展的一般规律
哭是儿童最初的原始情绪反应之一。自发性微笑和社会性微笑两个阶段
18、婴儿的笑分为哪两种？
自发性微笑和社会性微笑
19、学龄前儿童情绪情感发育特点？
1.情绪和情感都迅速而强烈，有两极性 2.内隐性和表现性共同存在3.高级情感已经有了相当的发展
20、请说明自我意识包括几个方面？
自我概念、自我评价和自我体验
21、婴幼儿早期同伴关系发展经历哪三个阶段？
1.主体中心阶段（6个月～1岁） 2.简单交往阶段（1～1.5岁）3.互补性交往阶段（1.5～2.5
岁）
22、.简述气质的定义及分类。
气质（temperament）是婴幼儿期出生后最早表现出来的一种较为明显而稳定的个性特征，在婴幼儿社会性发展过程中有非常重要的地位和作用。
平易型约占40%，困难型约占10%，缓慢型约占15%，中间型约占35%。
23、请举例说明儿童青少年心理健康应符合哪些标准？
智力发展正常；情绪稳定而反应适度；心理行为特点符合年龄；行为协调和反应能力适度；人际关系的心理适应；个性的稳定和健全；还包括注意力集中、适度耐受各种压力、能悦纳自己和认同他人、有与年龄相适的责任心和现实的生活目标等
24、简述学校心理咨询的目标是什么？
帮助儿童解决发展中遇到的各种困惑；克服不良情绪和心理问题；指导改善同伴关系、亲子关系和师生关系
25、利用生态学模式，阐述青少年吸烟的影响因素及预防和控制策略？
青少年健康危险行为监测、个性培养、学校健康教育与健康促进
26、简述儿童意外伤害影响因素？
宿主因素、环境因素
27、简述伤害预防的“四E干预”措施
工程干预、经济干预、 强制干预、教育干预
28、简述校园暴力的危害
身心伤害、丧失安全感、恶劣的社会影响
29、简述儿童虐待分类
躯体虐待、待、情感/精神虐待、情感/精神虐待
30、简述儿童虐待与忽视的影响因素
儿童个体因素（性别、年龄、其他）、家庭因素、社会因素
31、阐述自杀的影响因素
遗传因素、个体因素、 环境因素
32、简述自杀的三级预防措施
一级预防 以学校为基地，开展面向全体学生的心理健康教育，配合生命教育、压力-情绪管理等。 二级预防 以社区为核心建立网络，早期筛选有心理行为问题的高危青少年人，重点是青春期抑郁症患者，建立相应人保健库。三级预防 由精神科医生指导，社区、学校配合，针对不同类别自我伤害者进行危机处理。
33、某市规划建立一所新学校，你认为在选址时应注意哪些问题？
1.校址应选择在阳光充足、空气流通、场地干燥、排水通畅、地势较高的地段。
2.学校要有足够的面积，保证能合理布置建筑物、绿化带和活动场地。
3.校内要有给水、排水以及供电设施等条件。
4.校址应设在无污染的地段。
5.校内不能有高压线通过。
6.学校不得建在与市场、公共娱乐场所、医院太平间毗邻的地方。也不得建在危及师生安全的场所附近。
公共卫生事件分几级 7.服务半径:小学不超过1500米（最好500米以内），使走读学生上学步行时间控制在10分钟左右；中学不超过2500米（最好1000米以内），使步行上学时间控制在15～20分钟
34、改善教室自然采光应遵循哪些卫生要求？采取哪些卫生措施？如何才能减少教室自然采光的眩光？
卫生要求： 1.满足采光标准，课桌面和黑板面要有足够的照度；
2.照度分布比较均匀；
3.单侧采光的光线应自学生座位左侧射入，双侧采光也应将主要采光窗设在左
侧；
4.避免发生较强的眩光作用
卫生措施： 1.教室最好南北朝向双侧采光；
2.教室应设窗帘以避免阳光直接射入室内；黑板表面应以耐磨无光泽的材料制
成；
3.教室玻地面积比不小于1:6，室深系数不小于1:2，投射角不小于20°~22°，
最小开角不小于4°~5°，采光系数不小于1.5%（多雾地区不低于2%）；
4.对面遮挡物至教室的距离不应小于该建筑物高的2倍；影响教室采光的高大
树木必须清除
减少教室自然采光的炫光：
36、突发公共卫生事件：突然发生，造成或者可能造成社会公众健康严重损害的重大传染病
疫情、体性不明原因疾病、重大食物中毒和职业中毒以及其他严重影响公众健康的事件
37、突发公共卫生事件的特征：1、突发性、公共属性、危害的严重性、衍生性、频发性、综合性和系统性
38、掌握突发公共卫生事件处理的一般原则：依法报告、统一规范、属地管理、准确及时、分级分类
39、常见儿童的儿童心理卫生障碍发病的影响因素有哪些？
生物学因素 | 家庭因素 | 社会环境因素 |
1．高危出生史 2．早产、低出生体重 3．营养不良 4．出生缺陷 5．遗传疾病 6．原因未明的先天易感素质 7．发育迟缓 8．出生后疾病影响 9．慢性疾病 10．体弱儿童 11．“难养型”气质特征 | 1．家境贫困 2．养育者更迭（如丧亲、父母离异、父母再婚） 3．养育者心理异常 4．家庭成员重病症 5．虐待、忽视和遗弃 6．单亲家庭 7．育儿环境恶劣 8．缺乏科学育儿知识、迷信 9．母子早期分离 10．领养和寄养 11．缺乏同胞竞争 | 1．教育和卫生条件差 2．贫困和贫民区成长 3．教育剥夺或不足 4．环境污染 5．都市化速度过快 6．竞争和学习压力 7．校园暴力与欺侮 8．社会不良风气 9．战争、动乱、灾害 10．种族与文化冲突 11．电视、网络传媒影响 12．移民或迁徙（包括流动人口） |
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