小主持人教案设计详案
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儿歌春天在哪里歌词本节课教授表演、表情、气息训练、韵母认读、儿歌朗读及演唱。教学目的是帮助学生掌握正确的形体站姿，纠正韵母发音，研究标准普通话。首先进行形体站姿训练，让学生研究正确的站姿，帮助他们养成良好的惯，使表现更具魅力。教师通过姿势要领讲解示范后，给出指令-“起姿势”。如果学生无法领会正确的姿态要领，教师进行示范并耐心指导纠正。接下来进行表情训练，教师通过创设情境让学生做出相应的表情，培养儿童的胆量和自我表现欲，了解不同情绪、表情在表演中的正确运用。如果学生无法通过老师给的情景做出相应表情，教师给予多种情境设定，鼓励小朋友大胆做出表情。然后进行儿歌学唱《小龙人》，由教师带领学生跟着儿歌音乐一起跳舞，并熟悉旋律和歌词。接下来进行口部操、气息和发声训练，通过好玩有趣的唇部、舌部、下颚及脸颊运动，增加口部肌肉力量，增加唇齿发音的灵活度，使发音更清晰，也能更好的控制表情。如果学生舌头力量不足，部分训练项目不能完成，教师会根据学生情况进行针对性指导。最后进行语音发声纠正练，包括韵母认读，对学生韵母发音进行教学及纠正，研究标准发音。教学重难点是学生发音不标准。
课堂问题解决：教师先进行示范，再进行引导，让学生模仿并进行多次练。
八、双唇音训练
1）教师示范发音：嘟嘟（dū dū）、呆呆（dāi dāi）、咚咚（dōng dōng）。
2）学生模仿老师发音，进行多次练。
教学目的：纠正双唇音发音错误，让学生掌握正确的发音方法。
教学重难点：学生无法准确发出双唇音。
课堂问题解决：教师进行示范和指导，让学生进行多次练，直到掌握正确的发音方法。
九、绕口令研究
1）教师示范绕口令：葡萄牙旅游团、八百标兵奔北坡、三山半落青天外。
2）学生模仿老师练，进行多次练。
教学目的：通过绕口令的研究，让学生锻炼口齿，提高口语表达能力。
教学重难点：学生无法准确快速地说出绕口令。
课堂问题解决：教师进行示范和指导，让学生进行多次练，直到能够准确快速地说出绕口令。

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