我的问题卡片(2课时)
我的问题卡片
教学目标：
1.学生能留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问。
2.培养学生发现问题、解决问题的能力。中国笔记本电脑排名
3.学生对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。
教学重点：
学生能留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问。
教学难点：
学生能发现探究自然现象或生活中的问题。
教（学）具准备：
教师：课件、问题记录卡（设计问号形状的卡片）。
学生：观察、了解生活中感兴趣的现象，记下自己的问题。
教学时间：2课时。
教学过程：
第一课时
课前体验，初步感悟
自己爱看的动画片，跟爸爸妈妈去旅游，帮大人做家务，学校里快乐的每一天，大自然里的动物、植物、白云蓝天……我们的生活真是丰富多彩。在多彩的生活中，令你感兴趣的现象或事物中藏着什么问题？完成“问题发现表”。
课中体验，深化感悟
一、引入话题，唤醒生活
师：今天，老师给大家带来了一位新朋友，想不想认识它？（生：想）看，它来了！（屏
幕出示问号精灵卡通形象，播放录音）问号精灵：嗨，我是小问号，很高兴和大家一起学习。其实，大家对我并不陌生，因为我们在生活中会遇到许许多多奇怪的现象，还会产生很多疑问，我就是那一个个疑问哦！
师：我们已经和小问号交了朋友，小问号想带领我们去探索这神奇、美妙的世界，它将带大家一起走进“问题王国”，去发现问题，记录问题！（板书：问题）
二、合作学习，体验生活
1．交流发现的问题。
师：小问号首先带领大家来到了“问题吧”。（屏幕出示牛顿和风车图片）牛顿小时候对风车的转动格外感兴趣，“风车为什么会转动？是怎样转动的？”他常常在想这些问题，你有没有想问的问题？
师：课前让同学们寻生活中的小问号，记下你想问的问题，完成“问题发现表”。现在把你的问题在小组内说一说。（学生小组内交流）
师：同学们非常聪明，善于发现问题。问题提出来后，我们要如何把它们保存下来呢？（生：把问题记下来）
2．师：是的，小问号把这项任务交给了我们，让我们把看到的、听到的、想到的或是经历过的令你感兴趣的问题记录下来。怎么记录呢？
先让我们一起去看看其他小朋友是怎么记录的吧！（课件出示学生作品，启发学生）看完这些精美的问题卡片你有什么想说的？（生：卡片很漂亮；有很多种形状；在这漂亮的卡片上记录了许多问题……）
师：对，同学们观察得很仔细。欣赏完这些问题卡片，想不想自己动手做一做？用你最喜欢的方式制作出各具特的问题卡片吧！（将课题补充完整）
3．制作问题卡片。
（1）师：在制作问题卡片时需要注意什么呢？（生：……）同学们想得很周到，老师这里也有几点温馨提示。（屏幕出示温馨提示：1．小组分工合作，使用剪刀或其他工具时注意安全。2．问题可以写下来，可以画下来。3．对卡片进行装饰。）
（2）学生动手制作卡片，教师巡视指导。
（3）展示评比。每小组推荐一名学生向大家介绍自己的卡片，并评选出优秀作品。
师小结：小问号对大家的表现非常满意，发现同学们都有一双小巧手，把问题卡片做得精致又漂亮。
三、深化感悟，引导生活
康途网过渡语：你们知道吗？历史上有很多创造都源于一次小小的发现。让我们一起走进《鲁班和锯的故事》。（屏幕播放视频《鲁班和锯的故事》）
师：木匠的祖师爷鲁班，有一次上山砍柴，一不小心被草叶划破了手，他很纳闷，小小的叶片怎么会划伤手呢？发现了这个问题后，他是怎么做的呢？
学生讨论交流
师小结：是啊，鲁班从生活中的一件小事发现问题，并认真思考问题背后藏着的秘密，从而发明了锯，给我们的生活带来了极大的方便。让我们也做一位像鲁班一样善于发现、善
于思考、善于动手的人吧！
课后践行，内化感悟
同学们，生活就像一个知识宝库，有许许多多问题等着我们去发现，等着我们去解决。从现在开始，同学们要养成发现问题就要及时记录的好习惯。发现问题，只是我们探索的开始，课下请同学们继续留心观察生活中的每个问题，并试着为自己发现的问题寻答案。相信在寻的答案的过程中，我们一定会收获更多。
第二课时
课前体验，初步感悟
通过第一课时的学习，学生初步养成把生活中感兴趣且没有解决的问题记下来的习惯，并能及时写在“问题卡”上。
一、引入话题，唤醒生活
1．同学们喜欢看动画片吗？老师给大家带来了一段动画（播放《大耳朵图图》片段）。视
频中的图图是个怎样的孩子？（生：爱问问题的孩子）
2．对，图图总爱问为什么，他满脑子的小问号。我们的生活里也藏着许许多多的小问号，这节课就让我们像爱问善问的图图一样，去梳理我们在生活中发现的问题。（板书课题）中国合伙人语录
二、合作学习，体验生活
活动一：展示问题卡。
1．师：课前，老师让同学们留心生活，注意观察，把你最想解决的问题记在问题卡上，你们的问题卡都带来了吗？下面就把你们收集的问题在小组内说一说。同学在小组内交流问题时把组内重复的问题进行筛选，然后让学生把记录问题的问题卡一一贴在展示板上。
2．教师：同学们的问题可真多呀！这么多问题都在展示板上显得有点乱，怎么解决？你们有什么好办法吗？（生：……）
活动二：“问题妙妙屋”。
全国十大品牌室内门1．师：同学们的想法不错，给问题分类是一个好办法。怎样分呢？（生：有些问题问的是
植物，有些问题问的是动物，还有很多关于生活中的问题……）
师：分类可以让这么多问题变得有条理，我们就给他们分分家，让同一类的住在一间房子里。老师给大家准备了四间“问题妙妙屋”（“生活问题妙妙屋”“植物问题妙妙屋”“动物问题妙妙屋”“其他问题妙妙屋”）请你们赶快给他们分家吧！
小组交流：展板上的问题应分别放入哪间“问题妙妙屋”？你为什么要这样分类？
2．将问题卡放入对应的房屋。
3．师：同学们真棒！这么短的时间就把他们送回了自己的家。听，回到家的“问号精灵”们都在热烈的讨论呢！它们在说什么？（播放录音：感谢同学们给我们到了家，可是我们只躺在“问题妙妙屋”里多无聊呀！怎样才能把我们一个个“问号”变成明明白白的答案呢？）是啊，怎样才能到答案呢？
4．老师看到在“动物问题妙妙屋”里有一个“毛毛虫是怎样变成蝴蝶的”。正巧，老师这里有一段视频，我们一起看看《毛毛虫的蜕变》（播放视频）
5．引导学生出解决问题的方法：工具书，问老师，请教身边知识渊博的人，上网查阅等
师：这些解决问题的方法都不错，同学们可根据不同的问题选择不同的解决办法。
活动三：问题资料卡。    学前教育专业是幼师吗
我们选择自己喜欢的方法去解决“问题妙妙屋”里的问题。小组同学之间互相帮助，为问题寻答案。（教师提供书籍、可以上网的电脑等工具）
师：我们可以像这个同学一样，把答案写在问题后面，把我们的问题卡变成 线程数资料卡。（屏幕出示教材50页的学生作品）这样日积月累，就可以编成一部“百科全书”了！来，快速地为你最感兴趣的问题写上“答案”吧！（背景音乐，学生书写答案）
三、深化感悟  引导生活
同学们，你们知道吗？很多科学家就是从生活中有趣的现象开始思考，最终有了伟大的发明。我们来听听“苹果落地”的故事。（播放故事录音，屏幕出示图片）
师：同学们，从这个故事中我们知道，牛顿通过自己的发现提出疑问，不断地进行观察思考，最终发现了万有引力。
师：你还知道哪些科学家和牛顿一样，从生活中的一个现象引发思考，从而进行发明的呢？（如瓦特和蒸汽机，鲁班和锯，莱特兄弟和飞机，贝尔和电话，张衡和地动仪等）
师：同学们，希望你们像这些科学家一样，在每天的生活中细心观察，爱想、爱问、爱动脑，去揭开更多的科学秘密！
课后践行，内化感悟
（播放《问题小孩》视频）
让我们在《大耳朵图图》的主题曲中结束我们今天的学习。课后请每位同学多多留心观察，继续记录发现的问题，并试着把这些问题变成有答案的资料卡。相信，在寻和发现中，我们的知识会变得越来越丰富，我们也将会变得更加聪明！

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