部编教材六年级语文上册)专项复习六。语文园地(含答案)
部编教材六年级语文上册)专项复习六。语文园地(含答案)
1.该文章没有明显的格式错误和有问题的段落。
2.改写后：
一、交流平台：通过读句子，联系生活经验来思考。
①有些宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，让人不禁走过了还要回头望。
②那里有十多棵白丁香和紫丁香。月光下，白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜中也能让人分辨出，这是丁香。
③那十字小白花，虽然很小，但不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。
1.颜词句：白的潇洒，紫的朦胧；样子词语：星星般的小花，十字小白花；气味词句：淡淡的幽雅的甜香。
2.(1)槐花的颜：金黄的，清新的；(2)槐花的样子：蓬松的，飘逸的；(3)槐花的气味：清香的，芬芳的。
二、词句段运用
1.读句子，完成练。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
1)该句子运用了排比的修辞手法。它是把结构相同或相似、内容密切相关的三个或三个以上的短语或句子排列起来的一种修辞手法。
2)仿写排比句。
西湖的水真清啊，清得见底；真绿啊，绿得像翡翠；真静啊，静得听得见鱼儿游动的声音。
2.给下面句子加上标点，再说说分号的用法。
他既是一位科学家他又是一位作家。他的科学著作有很高的学术价值但他的小说也很有文学价值。
改为：他既是一位科学家，他又是一位作家。他的科学著作有很高的学术价值，但他的小说也很有文学价值。
分号的用法：分号常用于连接两个相互独立、但又有一定关联的句子或短语。它比逗号分割的内容更加独立，但比句号分割的内容又有一定的联系。
太阳的照射导致地面吸收的热量不同，因此空气温度也会有所不同，冷热空气的流动才能形成风。
我发现，分号主要用来连接两个独立但有关联的句子，表示它们之间的关系。
榭凫路牌中的两个字分别是“榭”和“凫”，它们的拼音分别是“xiè”和“fú”。
小白花的制作
过故人庄，故人具诚，邀我至田家。田家四邻静，惟有螳螂坐镇。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。
这段话描写了激烈的战斗场面。在描写时，作者既对狼牙山五壮士的战斗情形进行了概括描写，又对班长马宝玉的举动进行了详细描写。这种写作手法被称为“写中有概”。
写中有概”是对场面中的重点人物进行详细描写，“概括性描写”是对整个场面进行概括性描写，可以顾及全局，体现广度。
起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。连用两个“只听见”更能突出全场的肃静氛围，表现了人们对国旗的尊重与庄严之情。
那里的天空比别处的更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满怀的愉悦之情。连用两个“是那么”，更能抒发作者对那里的热爱之情。
尝试练一练：那个花园里的花儿是那么美丽，颜是那么鲜艳，让我不由得驻足欣赏。
琳琳：对啊，因为这是你的阅读目的，需要全面了解这个玩具的制作方法和玩法。
兰兰：而且要注意理解作者的意图和写作技巧，这样才能更好地写出玩具制作指南。
宁宁：如果我只是想了解故事情节，那我该怎么读呢？
强强：可以快速浏览全文，重点关注故事情节的发展和结局，不必深入阅读每一个细节。
娟娟：但也要注意把握作者的语言运用和描写手法，这样才能更好地理解故事情节。
勤勤：我想分享一下“我的老师也会玩竹节人”这个话题。
花花：好啊，听听你的故事。
文文：我理解了，读文章时可以跳过与阅读目的无关的内容，这样可以提高阅读速度。
二、词句段运用
1.下面的句子描写了人们入迷的情景。试着写一写类似的场景。
1)放学后，教室里布置好了场地，吸引了一学生围观，他们跺脚拍手，热闹非凡。等到老师进来时，才发现已经上课了。
2)后面的学生不知道收敛，看得入了迷，他们伸长脖子，希望从我们身上窥探到更多的内容。
2.读下面的例句，注意加点的部分，想一想这样表达有什么好处。选择一个话题，用这种方法表达一下。
人们认为，如果天体上存在生命，那么至少需要满足以下几个条件：一是适宜生物生存的温度……二是必要的水分……三是适当成分的大气……四是要有足够的光和热，为生命体系提供能量。

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