冀教版 六年级上册
Lesson 21: Christmas Cards
一、教学分析
1、教材分析：
本课是一节写作与语篇综合课，本单元的主题是李明在加拿大宇宙之外是什么和朋友一起度过圣诞节，了解西方的圣诞节。本课的主要内容是了解圣诞节的知识、制作圣诞卡和复习将来时“be going to”。学生对于西方的节日很感兴趣，因此教师要通过让学生制作圣诞卡片、尝试写等各种活动来 调动学生高涨的学习热情。
2、学生分析：
六年级的学生有了一定的语言知识积累和一定的语感，他们喜欢和同学和老师交流一些与他们生活密切相关的话题，这个学段的孩子渴望得到教师学习方法的指导，并逐步养成良好的语言技能和学习习惯。
二、教学目标
张瑞希整容前后 1、知识与技能目标：
（1）学生能认读、理解并运用下列句型：Are you ready to send a card to…?
2、情感态度目标:
（1） 让学生更多地了解西方的节日，比较西方的节日与中国的有哪些异同点。
（2）培养学生的合作精神，激发他们学习英语的兴趣，增强语言运用能力。
三、教学重难点
1、重点：
（1）学生能认读、理解并运用下列句型： Are you ready to send a card to…?
（2）学生能够熟练运用句型Let’s find a card with________ on it.
2、难点：
学生能正确运用一般现在时、一般过去时和一般将来时这三种时态进行圣诞卡片的书写。
四、教学准备
单词卡片、动词短语卡片、投影
5、教学过程：
教学步骤 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
Step1 Warming up （5minutes） | Greeting and Revision 1、教师通过Free Talk的形式和学生进行交流，很快进入英语学习中。 T: Hello！How are you? What did you do yesterday? What are you going to do tomorrow? 2、Sing a song 母亲节快乐的贺卡“I write you a postcard”. | 1、学生回答并且可以任意提问其他同学。 2、学生在唱歌中复习已学过明信片的写法。 | 通过Free Talk的形式复习上节课学习的一般过去时与一般将来时态。 唱歌的环节除了课前热身之外还复习了明信片的格式与写法，为这节课的圣诞卡片的制作和书写打下基础。 |
Step2 Presentation and 丹霞地貌Practice (25 minutes) | 1、课件导入新知 （1）Let’s find a card with ____ on it. Class, There are many Christmas cards .What’s on the cards? I’ll show you.教师出示课件。 T: Let’s find a card with a tree on it. S: Point to the card. T: Here’s the tree. （2）教师示范并带读句型。 （3）老师让学生提问Let’s find a card with gifts/Santa… on it. （4）教师问得到卡片的学生 T：Are you going to send the Christmas card? S: Yes. T: Who are you going to send the Christmas card? S: To …. | 1、学生回答老师问题。在老师带读下练习句型。 2、学生根据幻灯片的快速变换记忆圣诞卡片上的图片。 3、记忆正确并回答最快的学生可以得到一张圣诞卡片。 4.学生表达把圣诞卡片寄给朋友或家人。 | 以圣诞卡片上的图片入手，让学生了解圣诞卡片的样式。幻灯片出示多张卡片，卡片上的图片快速出现又快速消失，让学生快速记忆卡片上对应的图片，吸引学生的注意力，教师用文本内容提问，让学生在感受文本的同时，更容易掌握新授内容。 运用电教手段，使教学更形象更直观。 |
2、听录音学文本 （1）Listen to the questions : a : What is Li Ming going to do? b :What does his cousin Jing like? （2）ask the students answer the questions . | 1. 学生听录音，并且在听的过程中捕捉老师所提问题信息。 2. 学生根据录音内容进行讨论并回答问题。 | 学生带着问题听录音，初步感知对话情节，在接下来的阅读中进一步体会对话中的新语言，了解对话的内容，目的是巩固所学的新语言知识，为学生进行语言情景的创设做好铺垫。 | |
3、以小组为单位练习 S1：Are you going to send the Christmas card? S2:Yes. S1: Who are you going to send the Christmas card? S2: To …. S1: What does he/she like? S2:He/She likes… S1:Let’s find a Christmas card with __ on it. S2:Here’s the ___. | 1、学生根据老师的示范进行小组对话练习。 2、学生可以自主发挥加一些对话内容。 | 学生在小组合作学习中将互相帮助互相学习，这样他们的学习任务会完成的更轻松、更有效。 | |
4、朗读卡片学文本 （1）Read the card and answer a :What did Li Ming do yesterday? b : What is Li Ming going to do tomorrow? （2）教师引导学生复习英语明信片的书写格式。 （3）教师指导学生书写圣诞卡片 | 1.学生自读文本内容并回答问题。 2.学生齐读 | 通过学习李明的圣诞卡片内容，进一步巩固所学书写明信片的知识，并能恰当使用节日祝福语。熟悉掌握并运用一般过去时态与一般将来时态来表达自己的活动。 | |
Step3 Production （邮政托运价格表8minutes） | 5、制作圣诞卡片 （1）老师提供自己制作的圣诞卡片作为示范，学生书写自己的卡片。 T: This time, let’s make a Christmas card by ourselves, a What did you do yesterday? What are you going to do tomorrow? You can write it to your friend in the classroom. (2) 教师扮演post woman 教师扮演邮局人员让学生把写好的圣诞卡片通过老师进行“邮寄”，老师把卡片分发给对应的收信人。几个学生来到教室前读读自己收到的片。 | 1、制作圣诞卡片。 2、学生通过老师邮寄卡片。 3、收到卡片的同学读内容。 | 采用“任务型”的教学模式，给学生布置任务，并给他们以自由发挥的空间，使其达到用英语表达交流，能够努力实践并展示自己。学生在活动中互助互爱，共同学习，有助于形成团结协作的好习惯。学生在学中玩，玩中学，体会英语学习的乐趣。 |
4、Sing a song “We wish you a Merry Christmas” . | 1、学生学唱圣诞歌曲 | 学唱圣诞歌曲，是本课的学习的一种升华。 | |
Step4 Class Closing （2minutes） | Homework: 将制作圣诞卡片的任务延伸到课外，要求每个学生给自己的家人和朋友制作一张圣诞卡片，表达对家人和朋友的感谢与热爱。 | 学生课下或在家里完成圣诞卡片，制作的素材选择更丰富多样。 | 要求每人制作一张圣诞卡片，他们会在课下更充足的条件下完善自己的卡片。通过这个作业学生自主学习，自主发展的能力可以延伸到课外，使所学知识内化为语言技能；同时让孩子懂得要感恩家人和朋友。 |
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