小学语文黄山奇石教学设计
小学语文黄山奇石教学设计
小学语文黄山奇石教学设计1
  课文分析与学生状态分析：
  《黄山奇石》这篇课文即有抽象概括的描写--那里景秀丽神奇，又有具体形象的描写--仙桃石，猴子观海等4种奇石。作者形象生动语言文字极具感染力地把祖国的黄山奇石描写得活灵活现！就在校的学生来讲，很少有人到过黄山，没见过黄山那种变化多端，形态各异的奇石，大多数学生缺少对黄山的直接经验，可是本学期出，在归类识字中，通过看图识字，学习安徽黄山"等风景名胜，学生又对桃、猴、鸡、等有丰富的生活经验。这样，我在教学中，便充分利用学生已有知识和生活经验，借助电化教学手段，声情并茂，生动形象地强化学生感知，努力学懂这篇课文。
  教学目标：
  1、正确、流利地朗读课文，选择自己喜欢的段落背下来。
  2、通过读课文，体会黄山奇石的生动有趣。
  3、通过观察图画，进一步理解课文内容，培养学生观察能力和想象能力，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
  引导学生欣赏好词佳句，培养学生主动积累词语的意识。
  教学重点：
  1、正确、流利、有感情地朗读课文。
  2、通过读课文，了解黄山奇石的特点。
  教学难点：
  结合课文内容，引导学生展开想象。
  教学准备：
  卡片、图片、课件
  教学课时：1
  教学流程：
  （热身播放课件）同学们，让我们在快乐中学习语文，在语文中感受快乐。上课之前，请你像我这样做：学会自信、学会尊重、学会倾听、学会交流。好了，上课！
  1、录像引入，激趣质疑。
  2、师简介黄山：黄山是我国五大名山之一，黄山风景区位于我国安徽省南部，有天下第一奇山之称。山体雄伟奇特，有“岩、洞、潭、瀑”等自然景观，素有“人间仙境”之称。奇松、怪石、云海、温泉并称“黄山四绝”。今天这节课，老师带大家欣赏一下“四绝”之一的“奇石”（师板书）。
  （评：创设情境，激情激趣）
  3、教师范读课文。
  4、学生熟读课文，掌握生字词的读音。
  5、说说课文的三幅图分别与课文的哪个自然段内容相对应。
  二、图文结合，细读课文
  （一）学习第一自然段
  1、自读课文，你读懂了什么？是从哪些词语知道的，请你画出来。
  2、交流：
  重点词语：闻名中外、景秀丽、神奇、尤其
  3、课件演示：
  安徽地理位置——黄山风景区——资料介绍（黄山四绝：奇松、怪石、云海、温泉）
  导语：黄山四绝，所以说黄山风景区是“闻名中外”的，相比之下，怪石更突出，所以用“尤其”。
  4、指导朗读：你喜欢黄山风景区吗？将你的理解和感受读出来。
  （评：利用课件创设情境，抓住重点词语理解本段内容。导读全篇）
  （二）学习第二至第五自然段
  1、学生轻声读第二至第五自然段，思考：
  （1）这四个自然段在写法上有什么特点？（第二和第四自然段写法相同，第三和第五自然段写法相同）。
  （2）这四段分别介绍了哪些奇石？（板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都）
  2、学习第三自然段，指导学法：
  （1）出示课件“猴子观海”，引导学生仔细观察画面。
  ①图上的岩石像什么？你从哪儿看出来的？（板书：看）
  课文的哪一段是写这幅图的？
  ②你看了这幅图的奇石后有什么问题吗？
  （2）请同学们带着刚才提的问题自由读课文的第三自然段。
  （3）默读第三自然段，画出描写奇石的句子。再从句子中出具体描写“奇”的词，用“”画下来。（板书：）
  （4）议论：这些词写得好在哪里？（板书：议）
  （“抱”、“蹲”、“望”写出了猴子观海的动作，把石猴子写活了。石猴子入迷的神态：一动不动。）
黄山奇石图片及名称  （5）谁愿意到前面来表演一动不动观看云海的姿势？
  [体现了学生为主体，教师为主导，寓教于乐的教学思想，把主动权交给学生，学生在表演中学习了课文，理解了课文，并能复述课文，得到能力培养]
  （6）理解“陡峭”、“翻滚的云海”。（可以让他们联系生活实际说一说，并看看课件出示的翻滚的云海的图片理解词语）。

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