二年级语文全册课程纲要
小学二年级《语文（上册）课程纲要》
课程名称：语文                        课程类型：必修
教材来源：人民教育教育出版社2013年版  适用年级：小学二年级
教学课时：161课时                     
设计者:王晓莉  郭亚莉  靳亚琼  新密市城关镇中心小学 
背景
人教版二年级上册教学内容，从识字、写字数量、阅读篇幅上较一年级有所增加，教学选文贴近儿童生活。例如：童话、散文、诗歌、故事、科普文章等。课文趣味性、可读性强，便于学生学习语言。在一年级学习中，学生已经积累了一定的识字方法，养成了读书的习惯，因此，本册教学侧重在原有知识积累和学习方法的基础上，培养学生自主识字、阅读文章的能力。写话练习强调标点的正确使用。
目标
拼音方面：
1、复习生母表、韵母表、整体认读表。
2、掌握o和uo的使用规律,掌握y、i的运用规律，iu、ui 、un单独做音节时写成wei、 you 、 wen。
识字学词方面：
1、会认450个生字，会写350个字。
2、熟练掌握常用偏旁部首，能说出其名称、表示的大概意思，能写出偏旁部首和例字。
3、学会常用的音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4、要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
5、有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写作习惯，书写规范、端正、整洁。
阅读方面：
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，了解其大意。
2、能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
3、喜欢阅读，对阅读有兴趣。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
4、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问好和叹号。
6、积极参与课堂讨论。
表达方面：
1、能够与同桌或在小组内表达清楚自己的意见。在班级发言时声音响亮，意思清楚。
2、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3、了解日记的格式，学习写日记。
综合活动：
参与班级内的综合活动。
自检：
能在老师的指导下进行自评。
内容
黄山奇石图片及名称
分享本册课程纲要1课时，教师范读，学生提问，小组交流。
教学主题
教学内容
课时
教学主题
教学内容
课时
第1组
美丽的
秋天
识字1
2
第5组
友好相处
团结合作
识字5
2
1 《秋天的图画》
2
18 《称赞》
2
2 《黄山奇石》
2
19《蓝的树叶》
2
3 《植物妈妈有办法》
2
20《纸船和风筝》
2
4 《古诗两首》
2
21《从现在开始》
2
语文园地一
4
语文园地五
4
复习检测
3
复习检测
3
第2组
丰富多彩的
学校生活
识字2
2
第6组
关爱他人
识字6
2
5 《一株紫丁香》
2
22《窗前的气球》
2
6 《我选我》
2
23《假如》
2
7 《一分钟》
2
24《日记两则》
2
8 《难忘的一天》
2
25《古诗两首》
2
语文园地二
4
语文园地六
4
复习检测
3
复习检测
3
第3组
热爱祖国
识字3
2
第7组
保护环境
爱护动物
识字7
2
9 《欢庆》
2
26《“红领巾”真好》
2
10 《北京》
2
27《清澈的湖水》
2
11 《我们成功了》
2
28《浅水洼里的小鱼》
2
12 《看雪》
2
29《父亲和鸟》
2
语文园地三
4
语文园地七
4
复习检测
3
复习检测
3
第4组
怎样看问题、想问题
识字4
2
第8组
热爱科学
识字8
2
13 《坐井观天》
2
30《我是什么》
2
14 《我要的是葫芦》
2
31《回声》
2
15 《小柳树和小枣树》
2
32《太空生活趣事多》
2
16《风娃娃》
2
33《活化石》
2
17《酸的和甜的》
2
34《农业的变化真大》
2
语文园地四
4
语文园地八
4
复习检测
3
复习检测
3
期中复习与评估
8
期末复习评估
13
备注
单元的教学内容：精读课文第一课时学习学科知识，第二课时复习巩固；口语交际教学2课时；知识盘点、课后补充教材2课时。单元复习课1课时；单元书面评价：考与评2课时。
实施
（一） 课程资源
1.义务教育课程标准实验教科书，二年级语文上册，人民教育出版社。
2.课内资源：文中插图、多媒体。
3.课外资源：工具书。
（二）教／学活动
识字与写字
运用形声字、会意字的识字规律，自主学习生字。通过各种识字游戏：举办“超市”、“我当小导游”、“逛家电超市”等巩固运用所学字词。
阅读理解
继续借助汉语拼音阅读34篇课文，学习自悟、自得。采用多种方式，如，给画面配音，分角
朗读等。讨论书中的思考题，质疑问难、发表自己的见解。
写话
学文过程中适时进行说话、写话练习。教室黑板报内设专栏，刊登学生的优秀作品，以及进步较大的学生习作。收集学生的写话作品，编制班级作品集。
口语交际
八次口语交际话题分别是：《秋游》《我的想法》《我们去“旅游”》《应该听谁的》《合作》《我想这样做》《保护有益的小动物》《有趣的动物、植物》，利用在课文阅读时得到的启示，与同伴交流，调动自己的知识积累，发展想象力和创造力，规范口头语言。
评价
（一） 评价方式
课程评价的学期成绩以百分制呈现，由两部分组成，即过程评价占30%，结果评价占70%。
1.过程评价
过程评价（30%）=平时测验（10%）+课堂表现（10%）+语文实践活动（10%）
（1）平时检测：每个单元的检测主要是以试卷的形式，针对本单元的字词和课文的掌握情况以及对所学知识的灵活运用，对学生综合性的检测和评价。
（2）课堂表现：课堂上随机提问8—10人，对学生的课堂表现进行评价。
（3）实践活动评价：课内认字评价：提供4篇短文，用抽签的方式决定；课外认字评价：利用存放在成长记录袋中的商标、剪报、课外读物等向测试者展示并认读自己在课外认识的字。
2.结果评价
结果评价主要以综合纸笔测验评分为准。结果评价=期中考试成绩（20%）+期末考试成绩（50%）。
3.学期成绩
学期总评成绩=过程评价（30%）+结果评价（70%）。
（二）评价结果
1.平时检测：百分制。
2.课堂评价：很好、可以、有偏差、不合适、继续努力等。
  3.实践活动评价：课内认字评价标准：读错5个字以内为良好，读错6-20个字为合格，超过20个字为待合格；课外认字评价标准：记录认字数量，500字左右为优，300字左右为合格，不足300字为不及格。
（三）结果处理
以上内容百分制计算，所有成绩最后将转化为对应等级，合计后放入成长记录袋，教师给予针对性评价和建议。

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