2023年分数四则混合运算教案模板五篇
分数四则混合运算教案 篇1
分数四则混合运算教案
：
一、复习：
1、一个数除以一个不等于0的数应怎样计算？
2、计算：
24÷5/6 2/3÷3/4 5/7÷25/14
二、探究新知：
1、教学例4（1）：混合运算应用题
小红用长8米的彩带做了一些花，每朵花用2/3米的彩带。他把其中的4朵送给了同学，小红还剩几朵花？
（1）探讨问题
①你从题中获得了哪些信息？
②要求小红还剩几朵花，先应求什么？
③怎样列式？
（2）探讨要求：
①先在小组内探讨问题
②独立列算式，并在小组内沟通
（3）汇报探讨结果并板书
8÷2/3-4
=8×3/2-4
=12-4
=8（朵）
答：小红还剩8朵花。
2、教学例四（2）四则混合运算题
（2）计算1/5÷（2/3+1/5）×15
①先按运算依次计算出题目的得数
③在上面的算式里。假如要先计算（2/3+1/50×15，就要用到中括号“[]”。在用到中括号后，就成了新算式，试一试，写出这个新算式。学生写出后老师板书：
1/5÷[（2/3+1/5）×15]
（1）先议一议运算依次，再独立计算，并在小组内沟通。
（2）议一议：一个算式里，假如既有小括号，又有中括号，应怎样计算？
（3）在学生充分探讨归纳后，老师板书：
先算小括号里面的，再算中括号里面的`。
三、课堂练习： 四、教科书第34页“做一做” 五、板书设计：
分数四则混合运算
8÷2/3-4 计算：1/5÷（2/3+1/5）×15
=8×3/2-4 计算：1/5÷[（2/3+1/5）×15]
=12-4 =1/5÷[（10/15+3/15）×15]
=8（朵） =1/5÷[13/15×15]
=1/5÷13
答：小红还剩8朵花。 =1/65
一个算式里，假如既有小括号又有中括号，
要先算小括号里面的，再算中括号里面的。
第四课时 混合运算练习题
练习内容：教科书第36页内容
练习过程：
1、由学生独立完成
2、在小组内探讨沟通
3、汇报应用题解题思路（在全班内）
分数四则混合运算教案 篇2
教学内容
人教版教科书第59页例1、例2及做一做，练习十五第1～5题．
素养教化目标
（一）学问与技能
通过学习，驾驭分数四则混合计算的运算依次，会正确进行计算．
（二）过程与方法
培育学生学问的迁移类推及计算实力．
（三）情感、看法与价值观
通过数学活动，激发学生学习数学的爱好及运用数学学问的实力．
教学重点
驾驭分数四则混合计算的运算依次。
教学难点
驾驭分数四则混合计算的运算依次，会正确进行计算
教具打算
多媒体课件一套．
学法引导
引导学生运用已有阅历，进行学问类推迁移，通过体验，驾驭计算方法。
教学过程
一、设疑导入 出示一组算式．（课件出示．）
7＋426 ＋ 480－（32＋324）
［（ ＋ ） ］20－［4－（ － ）］
视察以上6个算式，探讨．
1．这些算式有什么共同之处？（都是四则混合运算式题．）
2．依据算式的特点，可以分为哪几类？
二、新课（小组合作，研讨新课．）
第2个问题可以先让学生小组探讨，然后派代表汇报．
学生的分类大致有以下几种：
怎样做中国结 1．依据计算步骤分为：
两步计算的有：
三步计算的.有：
2．按算式中数的特征可以分为：
属整数四则混合运算的有：
属分数四则混合运算的有：
3．老师重点依据学生的第2种分类，先让学生说说分数四则混合运算的依次．再详细说出下面各题应先算什么，再算什么．
4．出示下面一组算式．
（1）让学生仿照整数四则混合运算的依次，分小组试着说出上面4道分数四则混合运算的依次，分组进行汇报．
（2）学生汇报运算依次时，仿照上面题的方法用红线标出运算步骤．
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