2023年分数四则混合运算教案模板五篇
2023年分数四则混合运算教案模板五篇
分数四则混合运算教案 篇1
  分数四则混合运算教案
  ：
  一、复习：
  1、一个数除以一个不等于0的数应怎样计算？
  2、计算：
  24÷5/6 2/3÷3/4 5/7÷25/14
  二、探究新知：
  1、教学例4（1）：混合运算应用题
  小红用长8米的彩带做了一些花，每朵花用2/3米的彩带。他把其中的4朵送给了同学，小红还剩几朵花？
  （1）探讨问题
  ①你从题中获得了哪些信息？
  ②要求小红还剩几朵花，先应求什么？
  ③怎样列式？
  （2）探讨要求：
  ①先在小组内探讨问题
  ②独立列算式，并在小组内沟通
  （3）汇报探讨结果并板书
  8÷2/3-4
  =8×3/2-4
  =12-4
  =8（朵）
  答：小红还剩8朵花。
  2、教学例四（2）四则混合运算题
  （2）计算1/5÷（2/3+1/5）×15
  ①先按运算依次计算出题目的得数
  ③在上面的算式里。假如要先计算（2/3+1/50×15，就要用到中括号“[]”。在用到中括号后，就成了新算式，试一试，写出这个新算式。学生写出后老师板书：
  1/5÷[（2/3+1/5）×15]
  （1）先议一议运算依次，再独立计算，并在小组内沟通。
  （2）议一议：一个算式里，假如既有小括号，又有中括号，应怎样计算？
  （3）在学生充分探讨归纳后，老师板书：
  先算小括号里面的，再算中括号里面的`。
  三、课堂练习： 四、教科书第34页“做一做” 五、板书设计：
  分数四则混合运算
  8÷2/3-4 计算：1/5÷（2/3+1/5）×15
  =8×3/2-4 计算：1/5÷[（2/3+1/5）×15]
  =12-4 =1/5÷[（10/15+3/15）×15]
  =8（朵） =1/5÷[13/15×15]
  =1/5÷13
  答：小红还剩8朵花。 =1/65
  一个算式里，假如既有小括号又有中括号，
  要先算小括号里面的，再算中括号里面的。
  第四课时 混合运算练习题
  练习内容：教科书第36页内容
  练习过程：
  1、由学生独立完成
  2、在小组内探讨沟通
  3、汇报应用题解题思路（在全班内）
分数四则混合运算教案 篇2
  教学内容
  人教版教科书第59页例1、例2及做一做，练习十五第1～5题．
  素养教化目标
  （一）学问与技能
  通过学习，驾驭分数四则混合计算的运算依次，会正确进行计算．
  （二）过程与方法
  培育学生学问的迁移类推及计算实力．
  （三）情感、看法与价值观
  通过数学活动，激发学生学习数学的爱好及运用数学学问的实力．
  教学重点
  驾驭分数四则混合计算的运算依次。
  教学难点
  驾驭分数四则混合计算的运算依次，会正确进行计算
  教具打算
  多媒体课件一套．
  学法引导
  引导学生运用已有阅历，进行学问类推迁移，通过体验，驾驭计算方法。
  教学过程
  一、设疑导入 出示一组算式．（课件出示．）
  7＋426 ＋ 480－（32＋324）
  ［（ ＋ ） ］20－［4－（ － ）］
  视察以上6个算式，探讨．
  1．这些算式有什么共同之处？（都是四则混合运算式题．）
  2．依据算式的特点，可以分为哪几类？
  二、新课（小组合作，研讨新课．）
  第2个问题可以先让学生小组探讨，然后派代表汇报．
  学生的分类大致有以下几种：
怎样做中国结  1．依据计算步骤分为：
  两步计算的有：
  三步计算的.有：
  2．按算式中数的特征可以分为：
  属整数四则混合运算的有：
  属分数四则混合运算的有：
  3．老师重点依据学生的第2种分类，先让学生说说分数四则混合运算的依次．再详细说出下面各题应先算什么，再算什么．
  4．出示下面一组算式．
  （1）让学生仿照整数四则混合运算的依次，分小组试着说出上面4道分数四则混合运算的依次，分组进行汇报．
  （2）学生汇报运算依次时，仿照上面题的方法用红线标出运算步骤．

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。