第3课时 一个数除以小数(1)
第3课时　一个数除以小数(1)
教科书第28页例4及“做一做”。
怎样做中国结
1．使学生理解并掌握除数是小数的除法计算法则，能正确地进行计算。
2．初步掌握将除数是小数的除法转化为除数是整数的除法的推导过程，培养学生转化的数学思想。
除数是小数的除法的计算法则。
理解除数是小数的除法算理及应用。
一、自主预习
1．根据24÷6＝4，直接写出下面各题的结果。
    　
2．说一说你是根据什么算出来的？(商不变的规律)什么叫商不变的规律？
3．导入课题。
        这节课我们就来学习运用商不变的规律计算一个数除以小数的除法。(出示课题）
        二、合作探究
1．学习例4。
(1)出示例4情境图：奶奶编“中国结”，编一个要用0.85m丝绳，这里有7.65m丝绳，可以编几个“中国结”？
学生独立列式，并交流。
教师板书：7.65÷0.85＝
(2)探索计算方法。
学生先独立思考，到解决的方法，再小组交流汇报。
方法一：把题中的m改成cm。
0．85m＝85cm
7．65m＝765cm
765÷85＝9(个)
方法二：根据商不变的规律，把被除数和除数同时扩大100倍。
师：这两种方法都很不错，下面我们重点研究第二种方法。
2．提问：
(1)为什么要把除数和被除数都扩大到原来的100倍呢？
(2)这样转化，竖式该怎样写？
根据学生的回答，教师把7.65÷0.85写成竖式，边写出转化过程边讲解，并用虚线框起来。
提问：把小数0.85扩大到它的100倍，就是把小数点向什么方向移动几位？(向右移动两位)
教师重新写出7.65÷0.85的竖式，边复述讲解边示范把除数和被除数的小数点及没有用的“0”划去。
(3)小结：先把除数扩大成整数，除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位，然后再按整数除法的法则进行计算。
三、应用反馈
教科书第28页“做一做”。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后作业
      练习七第1题。

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