新部编版三语上标准化试题+课内阅读（附答案）1
（标准化试题内容与本课所编知识点梳理同步）
4.古诗三首
一、标准化试题：
1.(生字运用)根据拼音或语境写字词。
（1）教师节到了,我们把自己精心制作的手工作品zèng sòng （ ）给liú（）老师。
（2）歪xié （ ）的小jìng（ ）旁,几株cán jú（）傲shuāng（ ）挺立。
（2）歪xié （ ）的小jìng（ ）旁,几株cán jú（）傲shuāng（ ）挺立。
（3）yuàn zi( ) 墙壁上yìn( )画的图案有guī zé( ) 地pái liè( )着，看上去极其美丽。
2．用“√”给加点字选择正确读音。
石径（jìn jìng） 增添（zēng zhēng） 犹如（yoū yóu ）
残菊（cán chán ） 赠送（zèng zhèng） 斜阳（yú xié）
挑促织(tiǎo tiāo) 橘绿（jú jǘ） 橙黄（céng chéng）
3.给多音字选择正确的读音,填序号。
①挑起帘子 ②挑担 ③挑夫 ④挑拨 ⑤挑战 ⑥挑选
[tiāo]: [tiǎo]: .
4.用“√”画出恰当的字组词。
(寒 赛)假 比(寒 赛) 石(径 经) (橙 登)子
4.用“√”画出恰当的字组词。
(寒 赛)假 比(寒 赛) 石(径 经) (橙 登)子
(残 钱)缺 金(残 钱) （增 赠）加 （增 赠）言
5.给诗句中的加点字词选择正确的解释或读音。
（1）停牟坐爰机林晩。 ( ) A.坐下 B.乘车 C.因为
（2）荷尽已无撃雨盖。 ( ) A.尽头 B.全部 C.完,指凋谢
（3）萧萧梧叶送寒声。 ( ) A.风声。 B.雨声。 C.鸟叫声。
（1）停牟坐爰机林晩。 ( ) A.坐下 B.乘车 C.因为
（2）荷尽已无撃雨盖。 ( ) A.尽头 B.全部 C.完,指凋谢
（3）萧萧梧叶送寒声。 ( ) A.风声。 B.雨声。 C.鸟叫声。
（4）停车坐爱枫林晚。 ( ) A.乘,搭。 B.因为。 C.坐下。
（5）知有儿童挑促织。挑( ) A.用细长的物件逗引 B.用竹竿等的一头支起
促织( ) A.青蛙。 B.蝈蝈 C.蚂蚱 D.蟋蟀。
6.判断。对的打“√”，错的打“×”。
（1）本课这三首古诗描写的都是秋季的景。( )
（2）“寒山”指的是作者所游览的山的名字。( )
（3）“一年好景君须记”的意思是一年中的美丽景你都要记住。( )
（4）“知有儿童挑促织”不是作者看到的,而是作者想到的。( )
（5）《赠刘景文》是宋代诗人苏轼的作品,刘景文是作者的好朋友。( )
7.根据情境写诗句。
（1）秋天到了,爸爸带我去游香山。看到满山如火的枫叶,许多游客停下来拍照留念。爸爸不禁吟诵道:“ ， 。”
（2）深秋时节,落叶满地,秋草枯黄。可是看到果园里橙子金黄、橘子青绿的景象时,又让人感受到了秋天的生机,这不正是苏轼的诗句“ ， 。”中描写的那样吗?
（3）秋天的夜晚,孩子们挑着灯在篱笆下拨弄蟋蟀。面对此情此景,我不禁想起了 代诗人
（5）知有儿童挑促织。挑( ) A.用细长的物件逗引 B.用竹竿等的一头支起
促织( ) A.青蛙。 B.蝈蝈 C.蚂蚱 D.蟋蟀。
6.判断。对的打“√”，错的打“×”。
（1）本课这三首古诗描写的都是秋季的景。( )
（2）“寒山”指的是作者所游览的山的名字。( )
（3）“一年好景君须记”的意思是一年中的美丽景你都要记住。( )
（4）“知有儿童挑促织”不是作者看到的,而是作者想到的。( )
（5）《赠刘景文》是宋代诗人苏轼的作品,刘景文是作者的好朋友。( )
7.根据情境写诗句。
（1）秋天到了,爸爸带我去游香山。看到满山如火的枫叶,许多游客停下来拍照留念。爸爸不禁吟诵道:“ ， 。”
（2）深秋时节,落叶满地,秋草枯黄。可是看到果园里橙子金黄、橘子青绿的景象时,又让人感受到了秋天的生机,这不正是苏轼的诗句“ ， 。”中描写的那样吗?
（3）秋天的夜晚,孩子们挑着灯在篱笆下拨弄蟋蟀。面对此情此景,我不禁想起了 代诗人
叶绍翁 的名句:““ ， 。””
8.根据意思写诗句。
（1）(我让车)停下来，是因为喜爱这深秋的枫林晚景。枫叶被秋霜染过,比二月的花还要红。
8.根据意思写诗句。
（1）(我让车)停下来，是因为喜爱这深秋的枫林晚景。枫叶被秋霜染过,比二月的花还要红。
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（2）一年中最好的景致你一定要记住, 那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初时节。
（2）一年中最好的景致你一定要记住, 那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初时节。
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（3）夜深了,篱笆深处,灯火闪烁,料想那是孩子们在拨弄蟋蟀。
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（4）荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
（3）夜深了,篱笆深处,灯火闪烁,料想那是孩子们在拨弄蟋蟀。
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（4）荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
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二、古诗阅读理解。
(一)山行
. , 。
. , 。
1.默写古诗
2.这首诗的作者是 代诗人 。
3.这首诗描写的是 (季节)的景，从第 、 句诗中可以看出来。
4.这首诗主要写了 寒山 、 、 、枫林四种景物,给人以清新明快的感觉。
5.诗人停下车来的原因是“ , 。”。(用原文诗句回答)
6.诗中将 和 作比较,表达了诗人喜爱枫叶、赞美秋天的感情。
3.这首诗描写的是 (季节)的景，从第 、 句诗中可以看出来。
4.这首诗主要写了 寒山 、 、 、枫林四种景物,给人以清新明快的感觉。
5.诗人停下车来的原因是“ , 。”。(用原文诗句回答)
6.诗中将 和 作比较,表达了诗人喜爱枫叶、赞美秋天的感情。
7.诗人先写远处的“寒山”“ ”“ ”“ ”,再写近处的“ ”,
按 的顺序描写了一幅美丽的山林秋图。
8.发挥想象,用自己的话说说“霜叶红于二月花”是一幅怎样的画面。
. 。
8.发挥想象,用自己的话说说“霜叶红于二月花”是一幅怎样的画面。
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(二)赠刘景文
. , 。
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. , 。
1.默写古诗。
2.本诗描绘的是 时节的景，作者是 代诗人 。
3.诗中,作者描写了 、 、 、 四种景物。
4.诗句中“擎”读( ),意思是( )
A. qíng B.qín C.双手捧着 D.举,向上托
5.第三、四句诗运用 的修辞手法是 。这两句诗抓住“ ”“ ”两处景物描绘出了秋末的萧瑟景象。
6、下列被称为花中君子的是（ ）A、橘 B、桃 C、菊 D、荷
3.诗中,作者描写了 、 、 、 四种景物。
4.诗句中“擎”读( ),意思是( )
A. qíng B.qín C.双手捧着 D.举,向上托
5.第三、四句诗运用 的修辞手法是 。这两句诗抓住“ ”“ ”两处景物描绘出了秋末的萧瑟景象。
6、下列被称为花中君子的是（ ）A、橘 B、桃 C、菊 D、荷
7、橙黄橘绿时是（ ）时节。A、初秋 B、仲秋 C、初冬 D、深冬
8.全诗表达了作者怎样的思想感情? ( )
A.表达了作者对友人的思念之情。B.表达了作者对友人的劝勉之情。
(三)夜书所见
. , 。
(三)夜书所见
. , 。
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1.默写古诗。本诗题目的意思是 。关于教师节的古诗
2.这首诗是________代诗人________所作，抒发了诗人在秋天思念________________的思想感情。
3.诗中,诗人听到的是“ ”,看到的是“ ”,想到的是“ ”。
①篱落一灯明 ②梧叶送寒声 ③儿童挑促织
4.这首诗表达了诗人 的思想感情。
A.思念友人 B.赞美秋天 C.思念家乡 D.赞美儿童
5.萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
①篱落一灯明 ②梧叶送寒声 ③儿童挑促织
4.这首诗表达了诗人 的思想感情。
A.思念友人 B.赞美秋天 C.思念家乡 D.赞美儿童
5.萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
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