兴趣爱好杜鹃花的养殖方法浅析初高中历史教学的衔接问题——基于统编版初高中历史教科书内容的探讨
作者：李佳乐
李渊来源：《中学历史教学》 2020年第6期
李佳乐 上海师范大学人文学院2019级课程与教学论硕士生
目前我国对语文、道德与法治（思想政治）和历史三科的教科书编写采取了国定制，使教科书编写成为了一项国家事权。其中义务教育统编历史教科书的使用在2019年基本覆盖了全国，高中统编历史教科书于2019年率先在北京、上海、天津、山东、海南、辽宁等六个省市试用。在此之前，我国历史教科书编写实行的是审定制，在审定制下，各省各地区初高中自行选取版本不同的教科书。在这样的情况下就会出现知识点的重合、初高中衔接不易等问题。随着统编教科书的使用，这些问题会逐渐得以解决。但与此同时也会产生一连串新的问题，尤其高中历史教学会出现一些必须关注的新问题。下文将基于统编初高中历史教科书内容，试分析如何处理初高中历史教学中的衔接问题。
一、统编初高中历史教科书关于两次战争的表述
抖音上很火的个性签名 统编教科书的编写完全依据课程标准的精神，初中依据的是《义务教育历史课程标准（2011年版）》，
有心人歌词新学期家长寄语简短高中依据的是《普通高中历史课程标准（2017年版）》。初中课程标准中关于两次战争的课程内容表述为：“讲述林则徐虎门销烟的故事；列举中英《南京条约》的主要内容，认识战争对中国近代社会的影响。简述第二次战争期间英法联军火烧圆明园、俄国通过不平等条约割占中国北方大片领土的侵略史实。”[1]高中课程标准中没有关于两次战争课程内容的具体表述，而是概括性的描述：“认识列强侵华对中国社会的影响，概述晚清时期中国人民反抗外来侵略的斗争事迹，理解其性质和意义；认识社会各阶级为挽救危局所作的努力及存在的局限性。”[2]具体地看，初中课程标准关于两次战争的学习目标要求主要集中在识记层面，而高中课程标准的学习目标要求则集中在理解层面。
基于课程标准编写的历史教科书较为全面地体现了课程标准的精神。统编版初中历史教科书中关于两次战争的内容主要涉及了：战争爆发的原因；道光帝派遣林则徐前往广东查禁；林则徐、道光帝简介；林则徐禁烟过程；战争的全过程；三元里人民抗英运动；战争后签订的条约；亚罗号事件和马神甫事件；火烧圆明园；第二次战争后签订的条约；沙俄侵占中国北方大片领土等。统编版高中历史教科书中关于两次战争的内容主要涉及了：19世纪中期的世界与中国，世界背景下战争爆发的原因；道光帝派遣林则徐前往广东查禁；两次战争爆发的简要过程及其签订的条约；开眼看世界等。
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