初中化学实验教学弱化现象分析及如何应对
初中化学实验教学弱化现象分析及如何应对
作者：陈家强 陈彩兰
来源：《报刊荟萃（下）》2017年第10期
        摘 要：初中化学实验教学本应该是化学教学中十分重要的一部分，但是由于中考对实验要求不高，老师重视程度低，加上实验经费有限等原因，导致初中化学实验教学越来越被弱化，课时减少，实验考核机制欠缺，与中考脱轨，实验员队伍弱化等问题。本文针对初中化学实验教学的弱化现象，就如何解决这些问题提几点看法。
        关键词：初中化学；实验教学；弱化现象；解决对策
        一、初中化学实验教学弱化现象分析
        1.实验课时减少
        关于初中化学实验教学弱化最为突出的一个现象是实验课时被大大地缩减。初中化学课程应该是从初三上学期入学以后开始学习，到初三下学期6月份中考结束，一共十个月左右的时间要完成新授课教学任务、复习以及中考。除去节假日和后期两轮复习、模拟考试的时间，真
正用来新授课教学的时间一共才24个星期左右。如果每一周按照四课时来计算，化学教师为了完成授课、复习和模考的任务，必须要加快教学进度，尤其是在新授课教学阶段，化学授课的任务是固定的，授课的时间非常有限，所以在其他课程不能落下，其他化学教学内容不能省去的情况下只好大量地缩减化学实验教学的时间。尤其是对于乡镇初中或者城区普通中学来说，学生基础较为薄弱，家长对孩子教育也不重视，平常并没有额外的校外教育，加上教学任务紧，化学教师的压力很大，往往尽可能地省去做实验的时间，尤其是像氧化反应等复杂又具危险性的实验，老师常常只是通过多媒体视频的形式或者直接按照书本来讲解实验内容。另外，教学计划中规定的分组实验也往往被老师用演示实验来代替，或者最多让几个学生上台做为实验的助手。这样，学生自己动手实践的机会就很少，对实验并没有直观的感受，因此到了高中阶段，大部分学生对化学实验依旧很陌生，一些基本的化学实验知识也并不了解。
        2.实验考核和中考脱轨
        初中化学实验的考察内容基本上和中考脱轨是另一个初中化学实验被弱化的现象，也是被弱化的原因。首先，化学实验考察的组织形式并不科学，一般来说实验考察的内容是由市
教科院命题，在统一实验考察内容之后，由各个区县的学校自行组织对学生的实验考察，并将等级分为不及格和及格，如果实验考察的成绩是不及格则不能报考三星及以上的高中。但是实际情况是，这些化学实验考察只不过是一种形式，尽管有不及格等级的存在，但是学生只要是参加化学实验考察基本全部能通过，通过率达99%。而且就算学生得了不及格，依然还是可以参加重点高中的考试，也并不意味学生在中考中就不能取得好成绩。另外，实验考察的内容和中考实验题相关内容的关联度很低，也就是在实验考察环节考的内容很少与中考时出现的实验题相关，甚至毫无关联。这就导致教师认为实验考察根本不重要，实验教学也不重要，重要的是教学生和中考紧密相关的知识，帮助学生提高笔试考试成绩才是最关键的。
        3.实验经费不足
        初中化学实验教学弱化一个很重要的原因是化学实验的经费严重不足。虽然随着教育改革的推进，国家对学生综合能力培养的重视，基本上每一所初中学校至少会有一个化学实验室，在化学实验条件和硬件设施上也有所改善。但是总体来说初中学校，尤其是农村地区的初中学校公用经费是非常少的，尤其是九年义务制教育免除学杂费之后，学校希望仅有的公
用经费可以用在其他更为关键的地方，比如扩大学校规模、引进优秀教师等方面。所以在经费预算中很少将化学实验的预算包括在内，这就导致实验室形同虚设，实验室的化学药品、器材等长时间得不到补给，不要说让学生做分组实验，就是老师进行演示实验有的时候也会因为缺少某种关键的器材或者药品而不能做成功。另外，化学实验室的形同虚设、化学实验教学颓废程度的加深，让某些本就不喜欢做实验的教师也到了不做实验的借口，所以即使是在为了应付行政检查时不得不做演示实验，有的教师也因为实验经验的缺失而往往连一些简单的实验都做不成。
        二、初中化学实验教学弱化问题的解决对策
        1.强化化学教师的实验意识
        首先，化学教师的实验意识必须要加强，虽然化学教学的任务紧，老师压力的确大，但必须要认识到化学实验教学对于学生后期发展的重要性，尤其是对于学生动手实践能力的培养和分析能力的培养。因此，化学教师需要统筹规划，按照课时任务制定好严密的教学计划，给化学实验匀一定的空间，调整好课本教学和实验教学的比例，在需要做分组实验的时候尽量安排学生去做。总之，教师的眼光要放长远，不能只关注学生的化学成绩，另外，还
需要和学生以及学生家长做好这方面的沟通。
        2.建立实验室考核、评估机制
        其次，为了解决化学实验经费问题和实验员弱化等问题，还需要建立实验室考核和评估机制，在不断完善的基础上，可以推动政府机构对学校实验资源的投入，也可以促使学校对实验器材、药品等的使用。另外，学校实验室考核和评估机制可以提高实验员和化学教师的积极性，比如将实验员的研究成果和绩效挂钩，将化学教师的实验教学成果和薪资待遇、晋升机会等相关联。
        3.化学实验考查和中考挂钩
        最后，化学实验考查内容应该要和中考化学实验题接轨，至少相关联。比如在考查组织形式上可以采取和英语口语、听力考查类似的形式，首先是思想上的重视，然后可以用自动化的组织形式来代替人为的操作。比如化学实验考查的内容要具有实质性，是和中考内容紧密相关联的实验，这样学生和老师的重视程度都会提高，也就会认真去做实验，去参加实验考查，而不只是走过场。
        三、结语
        综上，初中化学实验教学的弱化是由多方面的因素导致的，最重要的是实验课时的减少，教师和学生的不重视，化学经费的短缺以及实验考查和中考脱轨等。为了解决化学实验教学弱化问题，需要从思想意识上重视起来，认识到化学实验教学对学生全面发展的重要性，然后完善实验室考核机制，提高教师和实验员的质量，另外，还可以将化学实验考查内容和中考进行有机的融合。
        参考文献：
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