探究传统节日文化教育在幼儿园区域游戏中的融合
探究传统节日文化教育在幼儿园区域游戏中的融合
摘要：幼儿期是人生的启蒙阶段，是幼儿树立健全人格和形成良好思想品质的重要时期。坚持幼儿主体地位，推动中华优秀传统文化教育，是新时期践行立德树人理念、深化学前教育阶段德育、启蒙民族文化基因的重要举措。本文主要对传统节日文化教育在幼儿园区域游戏中的融合进行探究，详情如下。
关键词：传统节日文化教育；幼儿园；区域游戏
引言
传统文化是长久以来我国先民智慧的结晶，其在幼儿园课程中的融合具有重要意义。在传统文化中，可以感受到祖先的智慧和文化的传承。幼儿园时期各种传统活动的教育可以让幼儿了解传统文化的重要性，了解中国56个民族不同的习惯，理解并体验中国文化的传承和发展，从而感受到祖国博大精深的民族文化。运用有效的方法，以传统幼儿园传统文化为中心，使幼儿通过对优秀传统文化的学习培养爱国思想，继承我国优秀的传统文化。作为幼儿教师，要充分挖掘传统文化的意义，以教育幼儿为目标，培养热爱祖国的幼儿，并培养幼儿优秀的道德文化品质，让幼儿成为继承传统文化的新一代青少年。
1传统文化在幼儿园课程中的融合价值
中华民族具有优良的传统，历史文化内涵深厚，每个节日都具有独特的文化传统，传统节日承载着和谐文化、孝道文化，包括重阳的尊老敬老、走亲访友，都是传统文化的精华。传统节日的娱乐项目较多，包括赏灯猜谜、龙狮共舞、清明节赏柳踏青、重阳节登高饮晏，教师将这些具有民族特的活动，通过寓教于乐的形式展现传统文化的内涵，将会对幼儿产生影响，引导幼儿学习优秀传统文化。例如，清明节有插柳踏青的习俗、重阳节有登高赏菊的习俗、中秋节有赏月吃饼的习俗，能让人亲近自然、放松身心。我国工业化的发展不能以破坏环境为代价，在幼儿思政启蒙教育中，通过传统节日文化的融入，有利于培养幼儿尊重自然、顺应自然的意识，确保人与自然的和谐相处。比如可以利用端午节对幼儿开展生命价值观教育。端午节的龙舟竞赛具有浩大的声势和壮观的场面，龙舟竞赛作为一项体性竞技活动，展示的是人们热爱生活、热爱生命的精神面貌。龙舟竞赛活动是为了纪念屈原伟大的爱国精神和高尚的个人品格，也可以对幼儿进行生命价值观教育
2传统节日文化教育在幼儿园区域游戏中的融合途径
2.1注重传统文化践行，构建幼儿优秀传统文化实践育人机制
立足幼儿园活动开展，注重优秀传统文化践行，构建幼儿园传统文化教育课堂育人机制，是有效推进幼儿园传统文化教育的关键。一是紧扣幼儿园主题活动，以传统节日为契机，通过观看视频、游戏等方式引导幼儿认知、感悟传统文化。二是紧扣幼儿行为习惯养成教育，以传统文化为点缀，聚焦历史名人，促使幼儿园传统文化教育由认知走向实践。三是通过简单的故事沙龙或绘画、剪纸、板报等途径，启蒙幼儿传统文化基因，在幼儿心中播撒文化认同的种子。
2.2抓住民族文化的核心
传统节日是中华民族文化的主要表现形式，幼儿园可以在传统节日组织全校师生开展校园活动。首先，幼儿园教育工作者需要了解元宵节吃饺子、端午节吃粽子、中秋节吃月饼等传统节日的特点，从而开展小规模的游园活动，在活动当中为幼儿讲述传统节日的故事。其次，教师还可以邀请幼儿一起去模拟过节，比如快要放寒假教师可以带着幼儿一起贴春联、包饺子，最后再组织幼儿一起去贴春联，以此提高幼儿的动手能力。与此同时，传统文化的融合还可以提高幼儿对传统的认知。再如，在二十四节气中的大雪学习可以组织一场活动拟定幼儿园开展“赏雪”创意主题活动。活动目标：第一点，知道大雪是中国二十四节气之一，了解
大雪节气的气候特点；第二点，喜欢观看大自然中的各种现象，感受欣赏美丽的景；第三点，幼儿能够表达出下雪的感受，表达对美好事物的感受。：活动过程第一点，图片导入——放下雪的图片——小朋友们，我们来看一下这张图片，图中有什么呢？——是的，下雪了，那什么时候才会下雪呀？总结：冬天到了，下雪了。马路上都是雪，树木都被雪花变成了白；第二点，交流感受——小朋友们，下雪天美不美？我们能不能用一句好听的话来描述一下呢？请小朋友用一句完整的话表述下雪天的场景，老师可以做示范（冬天来了，下了一场大雪，路上，树上都是雪，白花花一片，真好看。在幼儿园教学的过程中，民俗文化活动已经成为不可或缺的一部分，未来教学的过程中，需要始终秉承课程游戏化的精神以及方向，也正因如此，幼儿园一定要积极地开展传统文化教育的相关活动，让幼儿可以对传统文化更加了解，理解红文化当中深刻的内涵，培育幼儿的红文化精神。
2.3继承和发扬中国传统优秀文化
中国5000年所形成的文明礼仪文化是我们宝贵的财富，在开展文明礼仪教育过程中，要求幼儿园注重做好中国传统文化的有效融入和有效渗透，不要让幼儿对中国传统礼仪文化仅停留在基本内容的了解方面，更应该通过幼儿教师的努力，将传统的礼仪文化融入到幼儿的日常
生活，并且付诸于实践，利用传统礼仪文化的要求来规范幼儿的礼仪行为，确保他们能够养成良好的道德品质。例如在文明礼仪教育过程中，可以将弟子规当中的相关内容融入其中，通过浅显易懂通俗的语言，生动形象的历史典故，将中华民族所倡导的传统礼仪规范向幼儿清楚的讲解，教会孩子孝敬父母、尊敬师长、诚实守信、与他人友好相处。日常教学过程中，教师也应该及时向幼儿讲解礼仪的内容，利用生动形象的案例，使幼儿能够充分了解什么是良好的行为规范，到底怎样做才能够符合行为礼仪要求。通过发扬中国传统优秀的文化，也能够实现对文明礼仪教学内容的有效更新，丰富教学内容，从小培养幼儿爱国、爱家的思想，确保中国传统优秀文化能够融入到整个个体的生长发育全过程。
结语
综上所述，传统文化是传统劳动人民智慧的结晶，是中华民族的宝贵资源，其中包含着丰富多样的节日传统和节日内涵。它有着深厚的基础和悠久的历史，具有很高的教育价值。在幼儿园活动中有效地渗透各种传统文化，能让幼儿活动更加多彩丰富，也能让幼儿体验到中华民族的悠久历史渊源，感受到传统民俗文化的精髓，获得精神上的熏陶。同时，传统文化中还包含着大量的德育内容，可以在潜移默化中影响幼儿的行为，使其获得各种品德的培养与
56个民族的传统节日发展。在幼儿活动中融入传统文化，还可让幼儿了解和学习到各种民间技艺，在动手实践中，获得生活经验，有助于幼儿综合素质的全面发展。
参考文献
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