第3课《“飞天”凌空》(教案)
第3课《“飞天”凌空》教学设计
课题
“飞天”凌空
单元
第一单元
学科
语文
年级
八年级
学习
目标
1、了解什么是新闻特写，理解新闻特写的特点。
2、理解本文描写的内容，学会阅读新闻特写的方法。
3、比较新闻特写和消息的不同特点。
4、培养热爱祖国，报效祖国的情感。
重点
1、理解新闻特写的特点。
2、理解本文描写的内容，学会阅读新闻特写的方法。
难点
1、理解新闻特写的特点。
2、理解本文描写的内容，学会阅读新闻特写的方法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
同学们，跳水是一项优美的水上运动，运动员在短短的2、3秒钟内，完成复杂优美的动作，确实值得我们赞叹。那么，跳水到底美在什么地方？会带给我们怎样的享受呢？今天，我们学习新闻特写《“飞天”凌空》，跟随跳水冠军吕伟欣赏跳水之美。
进入情景，积极思考回答。
由跳水之美导入新课，激起学生学习新闻特写的兴趣。
讲授新课
一、出示学习目标
请大家齐读这节课的学习目标，带着学习目标进行这节课的学习活动。
1、了解什么是新闻特写，理解新闻特写的特点。
2、理解本文描写的内容，学会阅读新闻特写的方法。
3、比较新闻特写和消息的不同特点。
4、培养热爱祖国，报效祖国的情感。
二、展示自学成果
同学们，课前你自主学会了哪些知识？还有哪些疑问呢？现在，请大家以学习小组为单位，展示你们的自主学习成果吧！一个小组展示一个知识点，其他小组根据展示情况进行补充或纠正。教师点拨下面重点知识：
1、写作背景
1982年11月24日，在印度新德里举行的第九届亚运会上，我国运动员吕伟获女子十米高台跳水比赛冠军。光明日报记者夏浩然、樊云芳在运动会现场写了这篇新闻特写，记录下了吕伟夺魁的美妙瞬向，被评为当年全国好新闻作品。
2、作者名片
夏浩然、樊云芳，光明日报记者。
樊云芳，女，1945年5月生，1967年毕业于复旦大学哲学系。光明日报社湖北站原站长、主任记者，国务院政府特殊津贴专家，全国三八红旗手，全国优秀新闻工作者，首届范长江新闻奖获得者，中共十三大代表。
3、跳水知识
跳水是一项优美的水上运动，它是从高处用各种姿势跃入水中或是从跳水器械上起跳，在空中完成一定动作姿势，并以特定动作入水的运动。跳水运动包括实用跳水、表演跳水和竞技跳水。跳水运动在跳水池中进行。跳水运动员从1米跳板，3米跳板，或从3米，5米，7.5米和10米跳台跳水。
4、文体知识
本文是一篇新闻特写。
新闻特写，是指采用类似于特写的手法，以形象化的描写作为主要表现手段，截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁。
简要和迅速地报遣新闻事实，是新闻特写与消息的共同点所在。二者差异在于，消息往往要报道新闻事件的全过程，新闻特写则主要描绘新闻事件中的片段。
5、掌握字音
6、理解词义
屏息敛声：屏住呼吸，不出声。形容精神集中。
酷似：指极其相似。
从容不迫：不慌不忙，沉着镇定。
沉静自若：沉稳平静，一如既往。
慷慨：大方，不吝啬。
由衷：出自内心。
新秀：指新近涌现的杰出人才，新出现的优秀人才。
8、质疑问难
说说你有什么疑问？其他小组的同学或者进行回答，或者补充答案、修改答案。不能解决的问题，努力在后面的学习中寻答案哟！
三、欣赏飞天凌空
同学们，我们首先欣赏这篇新闻特写的朗读录音，注意文中重点字词的读音和作者的情感态度。
播放朗读录音。
同学们，刚才的录音已经让你感受到我国运动员的飒爽英姿，假设你是中央电视台的播音员，请用你美妙的声音向全国人民播报这则消息吧！
思考下面的问题：
1、这篇新闻特写的标题和副标题分别有什么作用？
点拨：这篇新闻特写的标题“‘飞天’凌空”用文学性的写法表现我国运动员跳水的优美动作，激发读者的阅读兴趣。
副标题“──跳水姑娘吕伟夺魁记”概括说明新闻的主要内容，解释说明标题含义。
跳水动作姿势分几种2、这篇新闻特写的主要内容是什么？
点拨：描写了第九届亚运会女子跳台跳水决赛中我国运动员吕伟夺魁的1.7秒精彩瞬间。
3、你能结合课下注释出这则新闻的六要素吗？
点拨：
何时：1982年11月24日
何地：印度新德里
何事：女子十米跳台跳水比赛
何人：吕伟
何故：第九届亚运会
如何：吕伟荣获冠军
4、本文按照什么顺序来记叙的？请你梳理出这篇新闻的写作思路。
点拨：本文按照时间顺序来记叙的。
课文可分为三个部分：
第一部分（第1自然段）：吕伟站在10米高台的前沿，准备跳水。
第二部分（第2－4自然段）：细致刻画吕伟起跳、腾空、入水的跳水动作。
第三部分（第5－8自然段）：写了观众的反应、赞叹以及现场的气氛。
5、读了这则消息，你最深的感受是什么？
点拨：读了这则消息，我感受到吕伟跳水动作的优美。
读了这则消息，我感受到吕伟跳水技艺的精湛。
读了这则消息，我感受到我国运动事业的蓬勃发展。
读了这则消息，我为祖国而骄傲、自豪。
……
四、品味精彩瞬间
同学们，这篇新闻特写抓住跳水冠军吕伟最后夺冠的一刹那，用清新优美的文字描绘了一幅美丽的“飞天”画卷，给人以美的感受和民族自豪感。请大家细细品读第二部分，体味这精彩的瞬间，思考下面的问题：
1、新闻开头描写吕伟在跳台准备时，描写“白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁”有什么作用？
点拨：作者描写飘浮的白云、飞鸟与吕伟的“沉静自若”形成鲜明的对比，同时用美丽的白云、飞鸟衬托吕伟的风度优雅。
2、作者为什么要描写“8000名观众一齐翘首而望，屏声敛息的一刹那”？
3、作者将吕伟跳水的过程分为几个层次？
点拨：分为三个层次：起跳、腾空、入水。
4、吕伟起跳时的动作是怎样的？可以看出怎样的特点？
点拨：轻舒双臂，向上高举，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。
突出了吕伟动作的轻柔，优美，舒展，充满了动态美。
5、“一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空中托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’”这句话写出了什么？
点拨：这句话用蓝天白云衬托她那修长美妙的身体，运用比喻的修辞手法，将吕伟比喻成敦煌壁画里面飘飘欲飞的仙女，生动形象的写出了跳水姑娘如仙女般优美绝伦的动作，使动作更加可视可感。
6、吕伟的这个5136是高难度动作，你从什么地方看出来？
点拨：从一秒七的时间内完成“向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般地空中转体三周，动作疾如流星”看出来。此句把吕伟跳水的动作比作“旋风”“流星”，表现了吕伟空中转体三周的动作完成得非常迅速，完美，无可挑剔。
7、虽然是高难度的动作，但是吕伟的表现怎样？
点拨：动作疾如流星，又潇洒自如，一秒七的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展开身体优美的线条：从前伸的手指，一直延续到绷直的足尖。
可以看出吕伟的动作潇洒自如，表现得非常精彩。
8、吕伟入水的动作也非常美丽，请你赏析一下。
点拨：“还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经又展开身体，笔直地象轻盈的箭，“哧”地插入碧波之中，几股白的气泡拥抱了这位自天而降的“仙女”，四面水花悄然不惊。”
将观众的眼花缭乱和吕伟的从容不迫形成鲜明的对比，将自天而降与四面水花悄然不惊形成鲜明的对比。运用比喻的修辞手法，将吕伟比喻成轻盈的箭、自天而降的仙女，生动形象的写出吕伟动作的优美绝伦。
小结：在一秒七的时间跨度里，作者极有层次地描绘了一幅美丽的“飞天” 画卷从“轻轻一蹬” 到“凌空翔舞”；由“疾如流星”到“插入碧波之中”，跳水姑娘轻盈似箭潇洒自如的身姿就让人尽收眼底。
五、感受现场气氛
同学们，吕伟完美的完成跳水动作以后，现场是怎样的表现呢？让我们大声朗读第三部分，思考下面的问题：
1、吕伟完成跳水动作以后，现场观众的表现是怎样的？
2、作者除了描写外国记者的赞叹，观众震耳欲聋的掌声，欢呼声，还描写了裁判的高分，以及以印度观众的赞誉有什么作用？
点拨：这是运用侧面描写的方法，通过外国记者的赞叹，观众震耳欲聋的掌声，欢呼声，裁判的高分，以及以印度观众的赞誉，衬托我国运动员吕伟的精彩表现，折服了观众和裁判。
3、从一个印度观众的话：“了不起，你们中国的人才太多了！”我们可以感受到什么？
点拨：感受到外国友人对我们国家的赞誉，感受到祖国的伟大，充满民族自豪感。
启示我们要为国争光。
六、对比新闻特写
同学们，这篇新闻特写和前两课的消息写法有很大的不同，给我们别样的感受，让我们将这篇新闻特写与《首届诺贝尔奖颁奖》对比阅读，探究新闻特写有什么特点吧！
请根据你的探究填写下面表格：
对比
飞天凌空 
首届诺贝尔奖颁发
共同点
简要和迅速地报道新闻事实，
不
同
点
结构
没有电头、导语，没有背景。
有电头、导语，有背景。
内容
主要描绘新闻事件中的片段。
报道新闻事件的全过程。
写法
除了真实、准确地叙述，还使用多种文学手法，如比喻、对比、衬托等。
真实、准确地叙述，不使用文学手法。
小结：简要和迅速地报道新闻事实，是新闻特写与消息的共同点所在。二者差异在于，消息往往要报道新闻事件的全过程，新闻特写则主要描绘新闻事件中的片段。
齐读学习目标
以小组为单位展示课前自主学习的成果。
理解新闻特写。
读一读字音和字义。
提出课前自学时的问题，集体尽量合作解决。
认真倾听录音。
有感情朗读。
结合文章回答问题。
谈谈自己的阅读感受。
分析相关语句的作用。
整体概括动作层次。
分析语句。
出相关语句。
出语句，赏析美丽之处。
出相关语句。
思考语句的作用。
结合内容对比，填写表格。
明确学习目标，增强学生听课的目的性，提高课堂效率。
展示学生自主学习成果，可以督促学生加强课前自学，激发学生学习的兴趣，为课堂学习打下坚实基础。
新闻特写是本节课的重点。
掌握重点字音字义。
培养学生提出问题的能力。
引导学生注意读音，感受新闻的情感。
激发学生朗读的兴趣，感受新闻特写的魅力。
从新闻的主要内容、六要素、写作思路等角度理解新闻内容。
指导学生对新闻有自己的思考。
体会这篇新闻特写中对比衬托的手法。
培养概括能力。
指导学生从修辞手法的角度赏析运动员优美的动作。
培养提取重点信息能力。
结合语句理解吕伟跳水动作的美丽。
指导学生从字里行间感受作者的态度。
体会民族自豪感，激发为国争光的信念。
学会对比消息和新闻特写的区别。
课堂练习
1、选词填空。
（1）轻盈    疾驰    射出
还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经又展开身体，笔直地像（    ）的箭，“哧”地插进碧波之中。
（2）恍然大悟    如痴如醉    如梦初醒
（    ）的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达澎湃的激情。
点拨：（1）轻盈  （2）如梦初醒
2、根据课文填空。
在一秒七的时间跨度里，作者极有层次地描绘了一幅美丽的“飞天” 画卷从“（      ）” 到“（        ）”；由“（      ）”到“（        ）”，跳水姑娘轻盈似箭潇洒自如的身姿就让人尽收眼底。
点拨：轻轻一蹬  凌空翔舞  疾如流星  插入碧波之中
3、“一秒七的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展开身体优美的线条：从前伸的手指，一直延续到绷直的足尖。”这句话运用怎样的手法？表现了什么？
4、如果你在比赛现场，你想如何对吕伟表示祝贺呢？
点拨：吕伟，祝贺你获得跳水冠军，你太伟大了。你的跳水动作精彩绝伦，优雅美丽，深深感动了我们，我们一定向你学习，奋力拼搏，为国争光。
学生进行抢答赛。
谈谈自己的说法。
及时巩固课堂所学，加深记忆。
进行情感、态度、价值观教育。
布置作业
1、课外搜集阅读新闻特写，感受新闻特写的特点。
2、背诵积累文中优美的语句。
课后及时巩固。
课堂小结
同学们，这篇新闻特写没有写整个比赛紧张曲折的过程，没有写赢得金牌后五星红旗在赛场上冉冉升起，也没有写吕伟平时怎样刻苦训练，而是摄取最后夺冠的一刹。但是，中国健儿的拼搏精神却在这短短五百字内得到了充分的体现。让我们禁不住为祖国而骄傲，希望我们努力学习，将来也能为祖国争光。
认真思考，总结课堂笔记。
梳理课堂学习内容，指导学生理解新闻特写主要特点，激发为国争光的信念。
板书设计
记录在笔记本上。
突出课文重点，引导学生系统梳理课堂知识点，有利于掌握课文内容。

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