第七单元复习（第一课时）
教学目标：
1、掌握本单元的20个生字，认识绿通道中的4个生字，理解由生字组成的词语，并进行归类拓展。
2、复习《练习七》中出现的成语。
课前准备：自主复习
细读本单元课文，完成下表：
字（本单元生字、二类字） | 容易读错的字词（注上音） | |
容易写错的词 | ||
四字好词 | ||
词语解释 | 桃红柳绿： 意味深长： 司空见惯： 温文尔雅： 深思熟虑： 从容不迫： 情不自禁： 手舞足蹈： | |
形近字组词 | ||
孔子的学习名言 | ||
赞美老师的成语、诗句 | 成语 | |
诗句 | ||
教学过程：
一、谈话导入
今天我们一起来复习第七单元（板书课题），重点复习本单元的生字词。
二、梳理整合
（一）掌握生字
1．陋 吆 烙 咖 啡 筝 翘 眯 蜈 蚣
倘 逸 凿 蹲 眷 偎 矫 诲 鹰 炽
（1）同桌互读。
（2）指名读。
（3）提示易读错的字，并指出每一个字发音易错处。
2．练习
(1)读准字音，正确书写词语。
Jiǎn lòu kā fēi lào yìn xióng yīng
( ) ( ) ( ) ( )
Yāo he wú gōng tǎng ruò wēi yī
( ) ( ) ( ) ( )
(2)在正确的读音上打“√”。
翘首（qiáo qiào） 膝盖（xī qī） 眷恋（juàn quàn）
教诲（huǐ huì） 烙印（lào luò） 炽热（zh滴水穿石的下一句ì chì）
(3)选择正确的字。
（烙 洛）印 教（诲 海） （眷 卷）恋 司空见（贯 惯）
（倘 淌）若 形（壮 状） （翘 翅）首 有福同（享 亨）
（二）掌握词语
1．出示词语
孜孜不倦 直截了当 万般无奈 简陋 吆喝 烙印 揣摩 吮吸
翘首企盼 意味深长 奔流不息 倘若 广袤 眸子 和煦 污垢
滔滔不绝 富丽堂皇 深思熟虑 临帖 辜负 遨游 笑眯眯
2．自由读、指名读，交流词语的意思。
3．指出易错字，提醒同学注意。
4．综合运用
（1）在括号填写写出合适的词
（ ）的琴声 （ ）的大地 （ ）的胸怀 （ ）的森林
（ ）的眸子 （ ）的眼光 （ ）的河畔 （ ）的絮语
（2）填字成词
桃红（ ）（ ） 波（ ）起伏 （ ）空见（ ） 温文（ ）（ ）
深思（ ）（ ） 情不自（ ） 意味（ ）（ ） 侧耳（ ）听
（3）选择最恰当的动词填入句中，体会它们的意思。
染 映 吹 变
①当春风（ ）绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒。
擎 举 托 拿
②他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地（ ）着风筝。
飞 升 飘 窜
③便不断抻动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直（ ）入云霄。
(4)将合适的搭配用线连起来。
健壮的 身体 ∣ 参观 乐曲
粗壮的 故事 ∣ 欣赏 画展
雄壮的 国歌 ∣ 启发 风箏
悲壮的 绳子 ∣ 制作 学生
（三）掌握成语
1．诵读并理解《练习七》中的成语
学而不厌 苦心孤诣 闻过则喜 见贤思迁 有教无类 不偏不倚
诲人不倦 乐此不疲 托物言志 喻之以理 逝者如斯 川流不息
2. 成语练习
（1）选择合适的成语填空
① ，闻过即改，是领导干部不断加强道德修养、促进自我完善的重要环节。
②优秀的演讲者，在他们遣词造句的时候，总是 ，字斟句酌，选用那些能够准确表现思想内容，蕴含着炽热情感的语言，并以这些带着强烈的感情彩的语言来叩动听众的心扉，引起共鸣。
③实际上，我们党长期革命和经济建设的成功经验之一，就是 ，唯才是举。
④每年国庆节那天，天安门广场上 的人都在为国家的成立而感到自豪。
⑤我们有位诲人不倦的老师，他苦心孤诣地教我们要学而不厌，他说每个人都要认真专心地学习，学习不能 ，老师自己也对学习乐此不疲。
(2)按要求写成语。（每项不少于3个）
描写美丽校园的：
描写老师工作的：
描写上课情况的：
描写同学友谊的：
(四)赏析优美句子
（1）根据课内外的阅读积累，把句子补充完整。
例：莫泊桑凭着仔细观察，用心揣摩，成为家喻户晓的“短篇小说之王”。
① 凭着 ，成为 。
② 凭着 ，成为 。
例：他的风筝各式各样：有简单的“瓦片儿”，也有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑的燕子风筝。
①菜市场的菜 ：有 ，也有 ，而最吸引顾客的是 。
②上海世博会的场馆 ：有 ，也有 ，而最精妙的是 。
例：在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋！
① ， 是 ， 是 ， 是 。
② ， 是 ， 是 ， 是 。
三、查漏补缺
1、通过本节课的复习，你有什么收获？还有什么疑惑？
2、小组交流。
四、总结
这节课我们重点复习了第七单元的字词句，由于同学们做了充分的准备，达到了以期的效果。下一节课，我们将围绕课文内容进行复习，请同学们认真完成自主复习题。
第七单元复习（第二课时）
教学目标：
1.复习第七单元四篇课文，理清课文脉络，把握人物特点，领会浓浓的师生情意。
2.抓住重点句段，学习作者描写人物的方法。
3.掌握省略号的用法。背诵课文《孔子游春》第二和第八两个自然段。
教学重点：理清课文脉络，把握人物特点，领会浓浓的师生情意。
教学难点：抓住重点句段，学习作者描写人物的方法，联系上下文体会重点句子的含义。
预习导航：完成自主复习题
第七单元自主复习：
课 文 | 《莫泊桑拜师》 | 《理想的风筝》 | 《孔子游春》 |
人 物 | |||
品 质 | |||
典型事例 | |||
描写方法 | |||
精彩语段 | |||
课文 | 《明天，我们毕业》 | ||
重点句子 | |||
毕业话别 | 话别对象1： | ||
话别对象2： | |||
教学过程：
一、谈话引入
1．课前同学都已经复习了第七单元，完成了自主复习题。第七单元共4篇课文，都和老师有关。前三篇文章突出的是个体，后一篇文章讲的是体。四篇文章里塑造了古今中外的老师形象，讴歌了令人难忘的师恩。
2．这一节课让我们再次走进课文，复习第七单元，领会浓浓的师生情意。
二、自主复习
小组内交流课前完成的自主复习题，组长负责归纳整理，讨论复习中的疑难问题。
三、梳理整合
（一）在这个单元中，我们认识了三位可敬可爱的老师，你更喜欢哪位呢？说说你的理由。
《莫泊桑拜师》中的福楼拜是莫泊桑的老师，他是一个直言不讳又循循善诱，悉心指导又滔滔不绝的老师。
《理想的风筝》中的刘老师对事业和生活充满热爱和追求，为学生树立榜样，并播下一颗颗理想的种子，升腾起了一只只理想的风筝。
《孔子游春》中的孔子是一位充满智慧、和蔼可亲、循循善诱的好老师。
（二）回忆课文的主要内容，想想文章是如何刻画三位恩师的？在写法上有什么不同？从中你又领略到了什么？结合重点段落谈谈你的理解。
1．出示《莫泊桑拜师》第七自然段，完成练习。
（1）这是福楼拜对于莫泊桑提出的 没什么好写的 问题回答的。首先他对莫泊桑的说法以三个“不”字毫不留情地予以否定，特别是后两个“不”字连用并辅之以感叹号，加重了否定语气。然后连用 9 个问句，其中有他作为老师的严厉，更多的是 耐心指导，循循善诱。
（2）“滔滔不绝”的意思是 话多，连续不断，用在这里说明福楼拜是一个有水平，会指导的老师。
（3）读了这段话，对你有什么启发？只要细心观察，就能发现许多写作素材。
出示《莫泊桑拜师》第九自然段，完成练习。
（1）“但青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。”“才气”的意思是写作中表现出来的“下笔如有神”，读了福楼拜的话，你认为怎样才能拥有“才气”？去除浮躁心理，踏踏实实，坚持不懈地写作
（2）这段中福楼拜对莫泊桑的写作指导的两句话，让我们懂得了写作的重要方法有一是要仔细观察，二要发现和别人没有发现和没有写过的特点
（3）相信福楼拜的话也给你许多写作的启示。请仔细观察每日早晨学校校门口的情景，抓住特点写一段话。
2.《理想的风筝》一文通过回忆刘老师上课和放风筝时的情景，深情地记叙了刘老师的三件事——笑谈腿疾 、板书、放风筝。
细读课文，出描写刘老师的外貌、动作、语言的句子或是段落，细细体会人物的特点。
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