第17课 建立个人博客
南京市金陵中学实验小学 李有翔
■教材分析
《建立个人博客》是苏科版小学信息技术教材下册第17课的内容，是学生在掌握上网的基本方法，并学会使用、论坛进行网络交流后，学习的一种新的网络交流方式。本课作为认识博客的第一节课，要求对博客进行初步的认识，注册个人博客。还要尝试发表日志。
■学情分析
教学对象是小学四年级学生，学生已经初步掌握了上网的基本方法，并学会使用、论坛进行网络交流。本课教学内容，学生对博客、日志等概念还较陌生，对注册的步骤已较为熟悉。
■教学目标
1.知识与技能
初步认识博客；
学会注册博客，并对自己的博客作初步管理；
学会发表日志。
2.过程与方法
通过自学与讨论构建对博客的基本认识；
通过探究尝试与交流掌握注册博客的方法。
3.情感态度与价值观
通过浏览博客培养学生开放、包容的心态；
在注册及发表日志的过程中，形成利用博客交流的兴趣。
4.行为与创新
培养学生使用网络交流的基本礼仪与规范
能主动思考如何将博客应用到日常学习生活中
■课时安排
安排1课时。
■教学重点与难点
1.教学重点
认识博客及发表日志。
2.教学难点
注册博客，并对自己的博客作初步管理；
■教学方法与手段
谈话法、任务驱动法、自学、小组合作学习
■课前准备
网络机房、校内博客平台。
■教学过程
教学环节 | 教师与学生活动 | 设计意图 |
导入 | 学生浏览教师提供的博客网址 浏览不同身份人士的个人博客 怎么建立这些网址实际上都是博客 （板书：博客） | 直观感受什么是博客，揭示学习任务。 |
认识博客 | 你听说过博客吗？ 学生自学教材和教师博客里的相关内容，初步认识博客。 学生汇报学习成果 教师板书记录学生汇报中的关键字（如：交流平台、个人网站、日志等） 教师总结 | 通过自学，讨论形成对博客的初步认知。 初步树立日志栏目规划的意识。 |
交流日志中常出现的内容 初步建立日志分类的概念 出示课题 | ||
注册博客 | 我们学习过、论坛，在使用这些网络交流工具之前，都有一个步骤。它们都要先注册。 同样在建立个人博客时，首先也要注册。 教师引导学生发现注册链接位置，学生利用已有知识经验尝试注册。 同座位或小组间相互帮助， 请同学介绍注册时的注意事项。 完成博客注册 | 利用知识迁移，完成博客注册 |
博客页面认识 | 使用博客有三个常用的页面： 博客网站首页 个人主页 分别说他们的作用 以上两个是不用登陆也可以看到的 管理页面，主要用来管理和维护博客 | 明确博客使用的方法 |
发表日志 | 尝试写博客里的第一篇日志。 你准备写点什么呢？ 学生讨论并汇报 大家有很多很好的想法，也有很多想在博客上表达的。 教师要求：时间的关系，日志正文每个人只写1至2句话。 那怎么写呢？请一位同学上来演示基本方法，教师在旁边协助。 学生尝试撰写日志。 | 尝试利用博客后台，撰写一篇日志。 |
交流展示 | 展示与交流学生日志作品，并对学生作品进行简单评价 | 交流学生作品，反馈学生完成情况，拓展学生思维 |
反馈总结 | 结合板书总结学习成果，让学生说说个人博客进一步完善的目标。 | 总结学习成果，为后续学习作铺垫 |
■ 教学反思
选择博客作为教学内容，主要是考虑这个内容在我们现在的教学研究中见得比较少。它又是与现在教学同步的一个内容，因此想做个尝试。
在教学中，将博客定位为一个网络交流平台，同时也是学生的个人网站。本课作为一个单元起始课，在教学刚开始的时候，安排了学生浏览同学的博客、名人的博客。通过浏览来形成对博客的直观认识，同时构建博客的初步概念。然后再通过知识迁移，学习注册、发表日志。对博客的基本操作有个初步理解。
通过教学实践，本课基本达到预设的教学目标，学生能够形成对博客的初步了解，学会注册博客、发表日志。学生完成率较高。
但同时也存在如下问题：(1)自己对学生学情了解不足，因为是借班上课，实现知识向老师大概了解了一下知识结构，并简单的和学生进行了沟通。但实际上可情况来看，学生水平高于教师预设的水平，造成后半节课显得内容较空。(2)对学生在情感、行为方面的引导还有欠缺，部分学生没有完全按教师要求来注册，在博客上有一些不文明的言行。
总体来说，这是自己对博客教学内容的一个尝试，在设计时基本是依据教材进行设计的。其实对于博客这样一个内容，教师还可以胆子放开一些，步子迈大一些。对教材内容的取舍可以再大胆一些。可能效果会更好。
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