最新部编人教版小学语文四年级上册《一只窝囊的大老虎》教案及反思
【教学目标】
1. 认识“囊、羡”等7个生字，读准“露、角”等5个多音字，会写“班、殷、段”等14个字，会写“文艺、表演”等17个词语。
2．能在不理解的地方作批注，并借助批注进行阅读。
3．能借助描写“我”动作、语言、神态的语句，说出“我”心情的变化及变化的原因。
4．能结合生活经验说出“我”的演出是否窝囊，并试着用合适的方式开导“我”。
【教学重难点】
1．能在不理解的地方作批注，并借助批注进行阅读。
2．能借助描写“我”动作、语言、神态的语句，说出“我”心情的变化及变化的原因。
【教学准备】
1.预习提纲：课时预习卡。
2.准备资料：多媒体课件；“豁虎跳”短视频。
【教学课时】 2课时
第1课时
【课时目标】
1.认识“囊、羡”等7个生字，读准多音字“露、角、啊、哄、唉”，会写“班、殷、段”等14个字，会写“文艺、表演”等17个词语。
2．能在不理解的地方作批注，借助批注理解课文内容。
【教学过程】
一、导入新课，质疑问难
1. 谈话：同学们见过老虎吗？说说你对它的印象。（兽中之王、威风凛凛）
2．板书课题，朗读课题。提示：“窝囊”的“囊”本音是第二声，在这个词语中读轻声。
3．引导质疑：读了课题，你有什么疑问吗？
4．根据学生的提问，教师示范批注：圈出课题中的关键词，把相关的问题写在课题旁。
预设：这只大老虎为什么是窝囊的呢？课文写了什么内容？
【设计意图】课题中有明显的矛盾存在，导入新课时引导学生围绕“窝囊”质疑，能激发学生的阅读期待。老师用前一课学到的知识作简单批注，起到示范作用，调动新旧知识之间的联系。
二、初读感知，疏通字词
1．学生初读课文：请自由读课文，注意读准字音，认清字形，画出带有生字的新词，遇到不理解的词语查查工具书。
2．检查生字词掌握情况，适时指导。
（1）课件分组出示词语，指名分组认读。
课件出示：
第一组词语：演技 撤换 砸锅 笨拙 逗乐 殷切 半晌 豁虎跳 撇嘴 羡慕
第二组词语：露脸 角 啊呜啊呜 哄堂大笑 唉声叹气
第三组词语：窝囊 糨糊 亏得 窟窿 比画 将就 打瞌睡
第四组词语：接连不断 垂头丧气 通情达理
（2）教师适时指导。读第一组词语，重点让学生给“殷、拙、砸、羡”这几个字组词，整体识记。读第二组词语，重点读准“露、角、啊、哄、唉”这几个多音字。读第三组词语，重点读好词语里的轻声词，识记“囊”字。
（3）课件出示句子：我殷切期待的目光可能引起了她的注意。
①学生朗读后，联系前后文说说“我”期待什么，期待到什么程度。
②结合上下文，说说“殷切”是什么意思。（深厚而急切）
（4）课件出示句子：要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。
①“砸锅”是什么意思？（失败）②“豁虎跳”是什么呢？课件出示短视频，告诉学生它是一种类似虎跳的动作，常用以形容欢跃。
3．释疑解难，整体把握。
（1）读完课文，你能解答之前提出的问题吗？
（2）学生自由回答。
（3）教师提问：课文围绕“我”演出中扮演老虎，分别写了哪些内容？
（4）引导交流：课文哪些自然段分别讲了“演出前”“排练时”“演出时”“演出后”的情况？
根据学生的回答依次梳理出思维导图：
演出前——“我”期待参加文艺表演（第1～2自然段）；排练时——“我”排练节目的情况（第3～16自然段）；演出时——“我”演出时的紧张和狼狈（第17～20自然段）；演出后——“我”演出后寻失败的原因及内心的困惑（第21～22自然段）
新组词语（5）概括大意：请按照事情发展的顺序连起来说一说课文的主要内容。
“我”期待表演——“我”排练节目——“我”演出时特别紧张和狼狈——演出后，“我”寻失败的原因和内心的困惑。
【设计意图】语文课不能忽视字词教学，这里除了一般的方法，还把生字词放在语境中识记。根据上一环节提出的问题，梳理出文章记叙的顺序及主要内容，从而整体把握课文内容。
三、再读课文，自主批注
1．出示自学要求，学生自学。
课件出示：
●默读课文，一边读一边在不理解的地方作批注。
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