地理科学专业
地理科学专业
专业简介
学科：理学
门类：地理科学类
专业名称：地理科学专业
本专业培养具备地理科学的基本理论、基本知识和基本技能，受到基础研究、应用基础研究方面的科学思维和科学实验的训练，具有较好的科学素养，掌握运用地图遥感及地理信息系统与资源环境实验分析的基本技能并具有初步的教学、研究、开发和管理能力，能在科研机构、学校、企业从事科研、教学、管理、规划与开发及在行政部门从事管理工作的高级专门人才。
专业排名
排名
学校名称
等级
排名
学校名称
等级
排名
学校名称
等级
1
北京大学
A＋
9
宁夏大学
A
17
哈尔滨师范大学
A
2
北京师范大学
A＋
10
东北师范大学
A
18
安徽师范大学
A
3
南京大学
A＋
11
西北师范大学
A
19
首都师范大学
A
4
兰州大学
A＋
12
福建师范大学
A
20
华中师范大学
A
5
华东师范大学
A＋
13
华南师范大学
A
21
新疆师范大学
A
6
南京师范大学
A＋
14
河南大学
A
22
山西师范大学
A
7
中山大学
A
15
辽宁师范大学
A
8
陕西师范大学
A
16
新疆大学
A
B＋等(34个)：白城师范学院、湖南师范大学、山东师范大学、云南师范大学、四川师范大学、江西师范大学、吉林师范大学、武汉大学、鲁东大学、贵州师范大学、石家庄学院、广西师范学院、上海师范大学、安庆师范学院、长春师范学院、延边大学、重庆师范大学、西南大学、内蒙古师范大学、徐州师范大学、湖北大学、河北师范大学、西华师范大学、青海师范大学、淮阴师范学院、广州大学、浙江师范大学、绵阳师范学院、安阳师范学院、宝鸡文理学院、伊犁师范学院、哈尔滨学院、佳木斯大学、吉林大学
B等(35个)：嘉应学院、皖西学院、西北民族大学、内江师范学院、忻州师范学院、济南大学、襄樊学院、天津师范大学、宿州学院、咸宁学院、西安文理学院、成都理工大学、通化师范学院、曲阜师范大学、滨州学院、邵阳学院、信阳师范学院、衡阳师范学院、盐城师范学院、泉州师范学院、聊城大学、南阳师范学院、齐齐哈尔大学、商丘师范学院、咸阳师范学院、临沂师范学院、海南师范大学、湖南文理学院、泰山学院、德州学院、青岛大学、苏州科技学院、许昌学院、唐山师范学院、楚雄师范学院
C等(21个)：名单略
专业信息
培养目标：本专业培养具备地理科学的基本理论、基本知识和基本技能，能在科研机构、学校、企业从事科研、教学、管理、规划与开发及在行政部门从事管理工作的高级专门人才。
培养要求：本专业学生主要学习地理科学的基本理论和基本知识；受到基础研究、应用基础研究方面的科学思维和科学实验的训练，具有较好的科学素养，掌握运用地图遥感及地理信息系统与资源环境实验分析的基本技能并具有初步的教学、研究、开发和管理能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
◆掌握数学、物理、化学等方面的基本理论和基本知识；
◆掌握地理科学的基本理论、基本知识和基本实验技能；
◆了解相近专业如资源环境与城乡规划管理、地理信息系统的一般原理和方法；
◆熟悉国家科技政策、知识产权等有关法规；
◆了解地理科学的理论前沿、应用前景和最新发展动态；
◆掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；具有一定的实验设计，创造实验条件，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力。
主干学科：地理学。
主要课程：自然地理学、现代地貌学、环境演变、经济地理学、人文地理学、计量地理学、测量地图学、地理信息系统、区域地理等。
实践教学：包括室内与野外实习、生产实习和毕业论文，一般安排10—12周。主要专业实验：地质学实验、地貌学实验。
修业年限：4年。
授予学位：理学学士学位。
相近专业：资源环境与城乡规划管理、地理信息系统。
原专业名：地理学、地理学教育、地貌学与第四纪地质学。
就业数据
表1　地理科学专业地区流向百分比(%)
北京
天津
河北
山西
内蒙
辽宁
吉林
黑龙
江
上海
江苏
浙江
安徽
福建
江西
2002年
2.96
0.54
2.96
1.08
0.27
5.11
1.34
0.54
8.60
4.84
4.03
0.00
2.96
0.54
2003年
3.54
1.18
1.65
0.00
0.47
4.72
1.42
0.47
9.20
3.07
15.33
0.47
2.12
0.47
2004年
2.87
1.08
2.87
1.08
0.36
4.30
1.79
0.72
10.75
1.79
9.32
1.43
2.15
0.36
2005年
7.91
0.93
2.79
0.47
0.00
5.58
1.40
0.47
9.30
3.72
9.77
0.47
2.33
0.93
2006年
1.70
1.28
5.96
1.70
0.43
1.70
1.28
2.13
9.36
2.98
4.68
0.85
2.55
0.85
2007年
4.39
1.35
3.72
0.68
0.68
2.03
0.00
0.68
6.76
4.05
2.70
0.0
3.72
1.01
2008年
1.28
0.96
3.83
0.64
0.96
1.28
1.92
0.96
5.43
1.60
6.07
0.32
3.83
2.88
山东
河南
湖北
湖南
广东
广西
海南
重庆
四川
贵州
云南
西藏
陕西
甘肃
青海
宁夏
新疆
2.15
4.57
4.57
0.00
8.33
地理信息系统专业就业前景
0.81
1.88
1.61
4.84
0.54
1.34
0.00
3.23
0.27
0.00
0.00
0.00
3.30
1.42
4.01
0.71
6.84
0.47
1.89
2.36
3.54
0.00
0.24
0.24
3.54
0.24
0.24
0.47
0.71
7.53
3.58
9.68
0.00
16.13
1.08
0.36
4.66
3.94
1.08
1.08
0.00
7.53
0.00
0.00
0.72
1.79
2.79
4.19
7.44
0.00
8.84
0.00
0.93
5.58
8.37
0.93
1.86
0.47
5.12
0.93
0.93
0.47
5.12
3.83
2.98
8.94
0.43
14.89
1.70
2.13
6.38
5.53
1.28
2.98
2.13
3.40
0.85
2.13
0.00
2.98
1.69
3.04
13.85
0.00
19.26
3.72
1.69
4.05
4.39
1.69
2.03
3.38
1.35
6.08
0.34
0.34
1.35
0.96
5.11
10.86
0.00
19.81
1.28
2.88
8.31
3.51
0.96
2.56
3.19
3.51
1.28
1.28
0.32
2.24
表2　地理科学专业单位性质流向百分比(%)
机关
科研
设计
单位
高等
学校
其他
教学
单位
医疗
卫生
单位
其他
事业
单位
金融
单位
国有
企业
三资
企业
其他
企业
部队
自主
创业
自由
职业
其他
灵活
就业
录取
研究
生
出国
就业
率
待就
业率
2002年
0.00
1.34
1.88
53.23
0.00
1.34
0.27
1.88
1.61
3.23
0.00
0.00
－
－
28.23
1.88
94.89
5.11
2003年
1.89
0.71
2.59
60.85
0.00
2.36
0.00
2.12
0.71
2.36
0.00
0.00
－
－
24.06
0.71
98.35
1.65
2004年
0.97
0.24
0.73
54.24
0.00
1.21
0.00
2.18
0.97
2.42
0.00
0.00
－
－
32.20
0.00
95.16
4.84
2005年
0.56
0.84
0.56
48.31
0.00
1.69
0.28
1.40
0.00
4.21
0.00
0.00
0.00
0.00
35.96
0.56
91.01
8.99
2006年
1.22
0.49
0.00
43.41
0.00
0.98
0.00
2.44
1.46
3.17
0.00
0.00
0.00
0.73
35.85
0.73
90.48
9.52
2007年
1.56
0.22
0.22
44.10
0.00
0.89
－
6.90
0.45
3.12
0.00
1.34
2.45
1.78
27.62
2.23
92.88
7.12
2008年
3.13
0.00
0.74
38.42
0.00
1.10
－
1.10
0.18
2.76
0.00
0.00
1.47
1.10
34.56
5.51
90.07
9.93
综合介绍
地理科学研究地球表面资源环境以及它们与社会、经济发展之间的关系。我国人口众多，具有漫长的海岸线，较为丰富的水、矿产和动植物资源。如何实现国土资源的合理规划，并实现经济的可持续发展是重大的课题，因而，国家和社会的发展非常需要地理科学方面的人才。
地理学产生于人类探索自然的初期。随着历史的发展，为了在东方和西方之间往来，必须要研究地理环境，这样便产生了地图，地图的出现改变了人类的生活。15世纪地理大发现，开始了人类全面认识地球的过程。工业革命产生了各种测绘仪器，绘制全世界的地图、制作地球仪都不再是什么难事。地理学也随着观测和分析技术的进步，获得了长足的发展。
在当今社会，地理学对社会发展的指导作用越来越大，以地理学为基础的国土规划工作，就是实现我国可持续发展的重要保证。随着经济的进一步发展，决策部门对本专业毕业生的需求会越来越大。例如，当今的西部大开发决策，必须建立在对西部全面认识的基础之上。国家还需要开展全国范围内的国土普查、土壤调查、地图测绘，以得到决策必需的数据、图谱、资料。由此可见，地理科学专业的毕业生，必将在社会中到自己的用武之地。
除了研究资源环境的自然地理学专业方向以外，目前各个大学的地理学系还适应社会客观需要，设置了人文地理学专业方向，侧重地理学与经济学等之间的交叉研究，如城市地理、旅游地理等已受到广泛欢迎。喜爱经济和规划等工作的考生可以考虑报考该专业，可以让自己尽快学习和掌握地理、资源、环境、管理、规划等方面的知识，成为既具备地理知识背景，掌握其研究方法，又具有很强统筹规划和管理能力的复合型人才。
该专业的毕业生除了攻读硕士研究生，继续深造以外，就业去向主要是政府部门和房地产部门。一方面，相关政府部门，例如国土资源规划部门、城市建设规划部门、市政管理部门、环境保护部门、水利水电部门等，需要地理学人才从事研究和规划设计工作，或协助制定政策。另一方面，房地产部门也需要一定的地理学人才，从事区域规划、土地利用与管理等工作。
专业教育发展史
地理学有着古老的历史，随着人类社会的发展，地理学知识的积累，逐步形成了一门研究地球表面自然现象和人文现象以及它们之间的相互关系和区域分异的学科，简单说就是研究人与地理关系的学科。近代地理学形成于19世纪初至20世纪50年代，现代地理学形成的标志是
德国洪堡的《宇宙》和李特的《地学通论》两书的问世。20世纪60年代至今，现代地理学取得了很大进步，主要代表人物为以美国的加里森和厄尔曼为首的华盛顿大学派，英国乔利和哈格为代表的剑桥大学派。随着学说的发展，地理学教育也相继在各国展开。1820年德国的柏林大学第一个设立地理学讲座，英国于1894年在牛津大学建立地理系，美国于1930年在芝加哥大学建立地理系。中国大学地理学教育起始于十九世纪末。1897年上海南洋公学设立了地理课，最早从事大学地理教育的张相文在此学习史地，毕业后曾在南洋公学、天津北洋高等女学堂和北京大学讲授地理。1913年北京高等师范学堂建立史地系。1921年南京东开大学建立地理系，由中国近代地理学创始人竺可桢任系主任。以后清华大学、中山大学、金陵女子文理学院、浙江大学等大学先后建立了地理学系。
1949年，新中国成立后，地理学教育得到了极大的发展。经过院校调整，地理系分设于综合大学和师范学校。综合院校以培养科研人才为主，先后设立自然地理、经济地理、地貌、地图等专业。师范院校以培养中等学校地理师资为主，一般不分专业，同时也培养科研人员和生产人员。这一时期，全国设立该专业的院校有：南开大学、中山大学、西北大学、兰州大学、北京大学、北京师范大学、东北师范大学、西北师范大学等数十所高校。其中中山大学于1961年开始招收硕士研究生。这一时期的代表人物有周立三、竺可桢，胡焕庸等人。竺可
桢提出地理学应主要为农业服务的方针，他主持了中国自然区划、国家大地图集中自然地图集等工作。
期间地理学教育也和其它教育事业一样受到了极大的破坏，地理学科的发展也一度停滞不前，这一时期没有重大的理论和成果出现。至70年代中期，全国仍有10所大学和30多所师范院校设有地理系。至70年代末，全国共计毕业地理系学生四万多人。在此期间人口地理学说由于受到重视而得到一定的发展，著作主要有《世界人口地理》和《中国人口地理》等。

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