对高职院校热处理专业大学生转专业现状分析及思考
对高职院校热处理专业大学生转专业现状
分析及思考
孟宪伟
（四川工程职业技术学院材料工程系，四川德阳618000）
摘要：热处理技术是强化金属材料，发挥其潜在能力的重要工艺措施。高职院校热处理专业大学生转专业人数日益增多造成学校资
源浪费和人才缺乏。对高职院校热处理专业大学生转专业的原因进行了分析并提出相应对策。关键词：金属材料与热处理专业；高职院校；转专业原因及对策中图分类号：G 471文献标识码：A 文章编号：1671-1602（2019）23-0024-01
Analysis and Thinking on the Current Situation of Heat Treatment Major Students Changing to Major in Higher Vocational Colleges
MENG Xianwei
（Sichuan Engineering Technical College Department of Materials Engineering ）
Abstract:Heat treatment technology is an important technological measure to strengthen metal materials and give full play to their potential ability.The increasing number of college students in heat treatment majors in higher vocational colleges has resulted in waste of school resources and lack of talents.This paper analyzes the reasons for the transfer of majors in heat treatment majors in higher vocational colleges and puts forward corresponding countermeasures.
Keywords:metal material and heat treatment;higher vocational colleges;reasons and countermeasures for transferring to specialty
热处理专业需要学生掌握金属材料的成分、组织结构与性能之间关系的基本规律知识，毕业后主要从事以钢类、合金钢类及特殊功能材料为主的机械、船舶、汽车等零配件的热处理工作[1]。热处理技术是机械制造技术的主要组成部分，是强化金属材料，发挥其潜在能力的重要工艺措施，是保证和提高机械产品质量和寿命的关键技术[2]。然而，自从教育部规定大学生可以按照学校相关规定申请转专业以来，高职院校热处理专业大学生转专业人数日益增多，一方面造成机械制造业所需的热处理技术人才缺乏；另一方面，转专业过多，会对高校日常教学管理运行，课程安排，实训场地工位设置等带来不便。
1高职院校热处理专业大学生转专业的原因
为了了解高职热处理学生转专业的原因，笔者主要采用访谈法和问卷法对热处理转专业学生实际情况进行梳理和分析。
1.1学生个人爱好
在被调查的学生中(某高职大一新生)，热处理专业学生有54.1%的学生选择个人兴趣是对专业感兴趣的主要原因，然而只有16.6%的学生选择对金属材料热处理技术专业存在向往。接近75%的学生因高考分数低被调剂等原因而被动选择或考虑某些“冷门专业”录取分数低等原因而主动选择，学生尤其普高学生本身对于这个专业缺乏认知，加之不是自己兴趣，导致缺乏学习兴趣[3]，产生转专业的强烈想法，如果不成功会产生厌学甚至退学心理。
1.2个人适应能力
首先，很多学生通过调剂分配到热处理专业，其中一部分是文科生，对于热处理专业需要掌握的基本基础知识如高等数学、画法几何、机械制图及专业课中物理等理科知识，文科学生觉得很吃力。加之个人兴趣影响，文科类学生更容易被激发转专业的想法。其次，一
些学生本身患有身体疾病，如荨麻疹等，不能在较热环境下工作。最后，因为从高中升入大学，班级学
习氛围、学生间交往相处模式等都有很大不同，高职院校学生素质参差不齐，加之年轻学生追求个性自我，可能出现矛盾但自己有没有办法及时调和，不能融入班级或者集体寝室生活，产生转专业的想法。
1.3就业形势
除了个人兴趣(54.1%)外，有45.8%的同学选择了专业发展前途或经济收入作为选择专业的重要影响因素。大一主要学习专业基础课，实训集中认识实习，学生缺乏对金属材料与热处理技术的具体认知，仅从认识实习及专业名称就片面认为热处理专业的工作环境差，待遇低，缺乏技术含量，加之作为高职学生毕业后主要在工作一线，更加加深对热处理专业的误解，从而选择转专业。热处理专业毕业生主要集中在机械制造业，相对于信息传输、软件和信息技术服务业、商务服务业、教育、装饰设计、文化传播业等热门专业工作环境差，工作待遇相差不大(2018年平均相差-536和1049元之间,
基金项目：四川工程职业技术学院校级课题（YJ2019KJ-26）
作者简介：孟宪伟，助教，四川工程职业技术学院专任教师，邮箱：mxwd163yx@163
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数据来自《四川工程职业技术学院2018年毕业生就业质量年度报告》)，所以一部分学生因为工作环境而选择转专业。
2高职院校热处理专业大学生转专业思考和对策
转专业政策体现了学校“以人为本”的管理思路，让学生可以根据自己兴趣等自由选择，但是近年来高职热处理专业大学生盲目转专业导致人数激增给高校教学管理及社会用人也带来一定负面影响，因此要有相关对策制定，既能满足个别高职热处理专业学生的个性需求，又能符合当今制造业对热处理技能人才需求及高职院校发展。
2.1加大专业宣传力度，加强网站对热处理专业及主干课程介绍
高职院校在招生宣传期间，应该如实对热处理专业的专业建设、主干课程、不适应就读的病情、就业方向及环境等如实介绍与宣传，充分利用现代化媒体工具如网站、、微博等，便于高考志愿时学生及学生家长参考，避免盲目填报志愿引起的盲目转专业现象。同时，在学校上搭建网上课程平台，如中国大学M O O C等，使学生提前理解热处理专业的主干课程，甚至实训的视频，从而更直接更具体的认识本专业，一定程度减少盲目报专业的发生。
入学后，一些学生转至目前受追捧“热
门”专业，源自于对于热处理专业的片面理解,
因此，新生入学教育应该加入专业介绍的教
育，从热处理专业的优秀校友，杰出企业家，实
训教师等讲解专业对制造业发展的作用，专业
的就业情况，就业环境及待遇，怎么学好本专
业等，增加学生对热处理专业特点及价值的
认同感，从而激发学生学习的兴趣。
2.2加强心理疏导，增强自身适应性
普高生因高考失利或选择专业分数较
高，通过专业调剂被动选择本专业，没有选到
理想的第一志愿专业，一些学生产生失落、焦
虑、挫败感，加之大学学生、老师交往与高中不
同，一时无法适应新环境，这样的学生心理脆
弱，极易受其他学生影响或者鼓动，产生转专
业想法。高职院校学生素质参差不齐，加之学
生追求个性自我，生活习惯的不同，离家的不
适，导致不能融入班级或者集体寝室生活，产
生转专业的想法。对于以上转专业倾向学生,
有必要加强心理辅导，鼓励学生认清现实，正
确方法解决困境，增强自我对环境的适应性,
全面理性认识热处理专业从而正确对待转专
业问题。
2.3强化学生职业生涯规划指导[4]
一些高职热处理学生过于追求工作环
境，待遇，对于含有技术含量的蓝领存在偏见,
片面追求社会认为的“热门专业”，忽视个人价
值的实现。学校应该开设职业生涯规划指导
课程，辅导员(班主任)及班级导师结合当前国
家经济需要给与学生就业引导，正确规划人生
路线。
3结语
当前高职金属材料与热处理技术转专业
日益增多，学校及学生应该正确对待，对于经
过理性分析确实需要转专业的同学，学校应该
支持鼓励，体现以人为本的管理原则。而盲从
转专业的学生，应该提前着手，从填写志愿前
的宣传，新生的入学教育及后续职业规划指
导等方面增强对热处理专业的认同感，调整
心态，在本专业成才，为社会贡献一份力量。
参考文献：
[1]李德恒.谈谈金属材料的组织与性能的关系[J].中
国科技财富,2010(24):205-205.
[2]顾剑锋，潘健生.智能热处理及其发展前景[J].金属
热处理,2013,38(2):1-9.
[3]刘超.高校大学生转专业问题探析[J].电大理工,
2012(4):57-58.
[4]景璐，杨陆欢.强化高职生职业素养，提高就业质量
[J].科教文汇(下旬刊),2012(11):200-201.
的影响，家长应该主动和他们沟通，了解他们的抖音账号和使用情况，通过他们使用抖音的情况来跟踪最近的思想动态，发现问题，及时解决。
高职热门专业
3.2抖音平台自身的思想觉悟的提升
抖音平台也应该意识到自身的社会责任，加强对视频内容和视频创作者身份的审查，出现问题，马上处理，严格封杀。在技术上也应该保护青少年，譬如对视频内容进行分级管理、根据年龄来推送内容、用户注册实名制、严禁青少年向主播打赏等等。抖音也应该参与一些学校的公益活动，将自身打造成一个绿、积极和健康的网络短视频平台。据抖音运营平台2018年8月9日发布的《抖音对违规账号及内容的处罚通告》，仅2018年7月一月间，抖音平台便“清理36323条视频, 8463个音频,252个挑战，永久封禁39361个账号”。若要使治理整治工作取得更大成效，应持续针对抖音涉嫌违规内容采取删除、封禁等
措施，同时要谨防问题反弹，继续压实主体责
任，进一步加大治理整治力度，为高职学生用
户营造风清气正的抖音环境。[3]
3.3抖音成为新的高职思想政治教育的
高地
抖音这么受高职学生的欢迎，高职学校
和从事思想政治教育的老师要利用抖音这个
平台，将抖音打造成学校思想政治教育的新高
地。我们要掌握高职学生这种快节奏的心理
需求，要充分把握好“时间碎片化”“快节奏”的
特点，不要单纯用长篇大论来填充内容。一般
说来，高职学院利用抖音进行思想政治教育的
途径可以这样进行。首先，学校应该主动建设
自身的抖音平台账号，现在很多主流媒体都在
抖音上有账号，学校通过抖音除了展示自身窗
口，扩大宣传外，学校的官方抖音账号可以推
出一些实时政治、重大节日的历史讲解和党
的知识等节目；然后，鼓励思想政治教师开辟
抖音账号，将课堂从线上引导到线下，拍摄一
些课堂相关的视频，这个也类似平时教学中
的微课教学。最好，学校可以通过抖音平台来
开展一些活动，通过抖音作为比赛的主要载
体，如抖音风采大赛、视频大赛、班级活动和寝
室大赛等，这些活动都可以将线上和线下的活
动同时进行，改变原来单一的模式，同时更接
近学生的喜好和网络习惯[4]。
参考文献：
[1]QuestMobile移动大数据研究院.QuestMobile
2018中国移动互联网春季报告[EB/OL].http:
//www.questmobile/research/report-new/5.
[2]抖音政务账号分析报告[EB/OL].www.so
hu/a/235592185_100089499.
[3]童晗，黎宇.浅谈“抖音”对当代青年思想政治教育
的挑战及对策.[J].现代交际，2018（18）:95-9.
[4]骆郁廷.抖出正能量：抖音在大学生思想政治教育
中的运用.[EB/OL].思想理论教育，2019（3）:84-89
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