健身指导与管理专业人才需求调研报告(高职)
健身指导与管理专业人才需求调研报告
健身指导与管理专业是近年来伴随着国人对健身专业化、系统化及个人化的指导需求而出现的新兴热门专业，是从社会体育专业中逐渐脱离而独立出来，其主要就业岗位是健身教练员、健康管理师及健身场所管理人员。在全民健身的风潮下，市场对健身专业人才的需求日益增加。
一、调查背景
国务院下发的《全民健身计划（2016—2020年）》中提出，全民健康是国家综合实力的重要体现，是经济社会发展进步的重要标志。全民健身是实现全民健康的重要途径和手段，是全体人民增强体魄、幸福生活的基础保障。中国健身市场从上世纪80年代开始发展，到如今已初见规模，全国各地各类健身机构对健身专业人才的需求大量增加。人们对健康的需求也由当初的被动型逐步转向主动预防保健型，再到如今的注重目的性的实现。随着市场对健身专业人才的需求在不断加大，如何根据市场需求培养出符合当前健身行业要求的专业人才是摆在我们眼前的急迫问题。
二、调研方法与对象
在实际调研中，为了保证调研的实际性、客观性和真实性，本调研组通过实地考察、发放各类问卷调查、座谈等多种形式进行了广泛而深入的调研。调研了、常德市及周边的大中型健身俱乐部，共计15家（7家
、常德市6家，汉寿县2家）。访谈了相关的经理及管理人员，与近30名一线健身教练进行了交流和访谈。另外，还通过网上调研，了解行业的社会行情及发展趋势，了解省内外相关院校健身指导与管理专业的人才培养方案与课程设置情况。
三、调研结果与分析
高职热门专业（一）健身行业人才需求情况
随着我国民众健身热情的不断提高，健身指导与管理人才的需求量也急剧上升，据统计，各俱乐部的会员呈逐年增长趋势。再综合全国各地的健身市场发展情况，以目前的势态来看，在未来的一段时间内，中国的健身业将仍处于高速发展阶段，健身市场的发展将需要充裕的人力资源储备。所调查的15家健身俱乐部均表示，目前对健身教练的需求比较大，愿意与我校长期合作。
（二）健身企业对专业人才的要求
经调查，企业对专业人才能力最关注的４项因素依次是健身知识、运动技能、综合素质和沟通能力，具体来说：专业知识与技能是基本功，如果具有通用的中、高级相关教练证则具有更多的就职机会和发展空间。其次，要有较好的身形，健身教练从事的是健身职业，和别的职业不同，需要具备和教练岗位相匹配的最起码的职业体形。在顾客的眼里，教练的职业形象就是招牌。第三，要具备良好的服务意识和
销售能力，没有这两项能力，就不可能把会员培养成忠诚度高的会员。一个有能力的教练会通过使用销售技巧让顾客认可自己的专业能力，会通过良好服务留住顾客。
（三）校企合作培养人才
2019 年1 月24 日，国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》提出：职业教育要由参照普通教育办学模式向企业社会参与、专业特鲜明的类型教育转变，为促进经济社会发展和提高国家竞争力提供优质人才资源支撑。我们要积极开展校企合作，促进企业在专业建设过程中的参与度，形成贴合市场的人才培养模式，从而促进本专业的可持续发展。
由于健身行业对人才要求具有较强的综合实践能力，因此，我们应积极创造条件或提供各种实践活动机会，使学生的综合实践能力得
以提高并与健身行业的需求接轨。通过企业的反馈，搭建实训平台的时间可以安排在学生刚入学，对自己的专业还不太了解之时，此时让学生进入健身会所、健身俱乐部等校外实训基地去进行职业岗位认知实习，并对日后的就业环境作相应的了解，以明确自己的专业规划。在第二学期的实习目的则是熟悉健身指导岗位典型工作任务和工作流程。在大三的一学年，除了安排学生进行顶岗实习外，学校还应与健身行业合作，让健身企业走进校园进行招聘以及就业指导，为招聘者和求职者搭建一个良好地面对面的沟通平台。这样不但可以让学生直接了解来自健身、运动、健康业用人机构在行业发展、前景规划、人
才需求等方面的内容，清晰确立与自己能力对接的就业目标岗位，提高就业质量，同时也为健身企业源源不断输送优秀人才，提高本专业人才与市场需求的吻合性。
综上，我市及周边地区对健身教练员、健康管理师、健身场所管理人员等健身指导与管理专业人才需求量较大，高素质技能型应用人才存在较大缺口。依据岗位需求，结合学生成长需要，优化健身指导与管理专业的培养目标，坚持以服务为宗旨、以就业为导向的原则，培养健身行业的工作者和专业人员，使学生具有良好的职业道德和先进的健身理念，掌握较系统的专业知识与专业技能，具有较强的沟通能力、服务和销售能力、反思与自我发展能力的专业人才势在必行。
健身指导与管理专业建设规划
一、专业建设规划
充分保持和利用目前本专业在应用型人才培养中的优势，积极推进教育教学改革，确立鲜明的办学理念和特，利用 3-5 年时间把健身指导与管理专业建设成为在民办院校内有一定影响的、特鲜明的专业。培养适应社会发展和科技进步需要，培养具备体育健身相关领域所必备的基本专业知识和专业技能，能够胜任健身教练员（器械健身教练、团操健身教练、体能教练）、健康管理师、健身场所管理人员等工作。
二、专业现状剖析
目前高尔夫教育学院健身指导与管理专业，史短，2019年才开始招生，招生人数为 120 人，校内团操训练室及器械实训室能满足目前所需，从长远来看，还需加大投入，进一步完善。本专业的核心课程师资相对薄弱，学生对专业的发展认知不足，从专业的总体规划来看，专业特还不明显。
三、专业建设定位
本专业培养从事健身指导与管理相关工作的从业人员，本着培养适应社会发展需求的应用型人才专业建设指导思想，加强健身指导与管理专业人才培养目标、模式的研究与实践、强化课程体系建设和改革，进一步细化和完善人才质量监控体系；重视学生实践和创新能力的培养；加大招生规模，确保教学质量；进一步加强高水平应用型师资队伍的建设，全体教职工对工作中存在的问题进行扎实、认真、全面有效的整改；坚持重点整改与全面提升相结合，短期整改与中长期
建设相结合，坚持完善规范与强化特相结合；加强国际交流合作；多渠道筹集经费，完善教学设施；强化产学研合作机制，提升产学研基地合作的深度与广度。
四、人才培养模式
根据国家教育的发展状况，在科学发展观的指导下，围绕“二三五”人才培养方案，搞好健身指导与管理专业建设，着重培养学生的“三种能力”，综合素质能力、外语应用能力和专业技术能力，以健身行业为
依托，充分发挥专业优势，强化校、企、研结合的办学特，构建多层次、多类型、全方位的创新人才的培养体系，为体育健身行业培养更多的高素质专业技能人才。
五、课程体系建设
（一）课程教学改革
以“项目驱动、能力本位”为指导方针，全面实施课程教学改革。第一，以职业岗位需求为根据，确定课程的整体目标（知识、能力和态度目标），特别是能力目标；第二，以职业活动为导向进行教学内容的改造，课程的实例、实训和主要的课堂活动，紧紧围绕职业能力目标的实现，尽可能取材于职业岗位活动和实际工作流程，以此改造课程的内容和顺序，从“以知识的逻辑线索为依据”转变成“以职业活动的工作过程为依据”，在原有教材的基础上进行二次开发；第三，按照健身房岗位工作流程的标准，要求学生在健身房管理者的带领和指导下完成某个完整的活动，形成较完善的专项技能，逐步养成良好的职业素质，提升学生的职业综合竞争力。第四，充分发挥本学院特与专业结合，开发形成完整的健身技能指导体系，使在校学生不仅掌握健身相关的专业知识和技能，还能掌握高尔夫球技术。

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