“两微一端”在高职院校网络育人中的应用探析
2021年第20卷第3期
“两微一端”在高职院校网络育人中的应用探析□姜艳
【内容摘要】在互联网新媒体技术迅速发展的当下，加强网上思想文化阵地建设，是落实全员、全过程、全方位“三全育人”的重要举措。高职院校运用好以“两微一端”平台为代表的网络新媒体，加强校园“两微一端”网络育人平台搭建，从
“两微一端”网络育人专业队伍培养、“两微一端”网络育人内容品质提升、“两微一端”网络育人品牌打造几个方
面入手，以贴近生活、贴近实际、贴近学生的方式对高职院校学生进行网络育人，对提高大学生素质，提升网络育人
效果具有重要的作用。
【关键词】两微一端；高职院校；网络育人
【作者简介】姜艳（1983 ），女，陕西能源职业技术学院经济管理学院讲师，硕士；研究方向：市场营销、学生管理
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要推动高校思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。中共中央、国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中指出，高校要加强“两微一端”建设，运用大学生喜欢的表达方式开展思想政治教育，把“两微一端”打造成符合当代高校学生的健康向上，培育践行社会主义核心价值观的网络交流、服务、教育的载体。在互联网新媒体技术迅速发展的当下，加强网上思想文化阵地建设，是落实全员、全过程、全方位“三全育人”的重要举措，是实现立德树人根本任务的重要方面。高职院校利用好校园网络环境，充分发挥校园网络文化的育人功能，运用好以“两微一端”平台为代表的网络新媒体，以贴近生活、贴近实际、贴近学生的方式对高职院校大学生进行网络育人，对提高大学生素质，提升网络育人效果具有重要的作用。
一、“两微一端”概述
“两微一端”是指微博、及媒体客户端。微博，是微型博客服务类的社交网站，具有转发、关注、评论等功能，使用便利，可以随时随地、快速传播、实时搜索、也可以传递图片、分享视频等；是一款手机智能应用APP，有超过十亿人的使用量，可以支持语音短信、视频、图片和文字发送，可以聊，进行信息发布，成为新媒体时代商家软文推广，企业信息宣传的必选平台，当前的用户体验良好，在当前大学生中使用率极高；客户端是可以在手机终端运行的软件，有交通、旅游、学习、休闲游戏等众多类型，涉及领域众多，使用便捷。“两微一端”作为网络新媒体的典型代表，使用覆盖范
围广泛，学生受众广，是学校全媒体阵地建设的重点。
二、“两微一端”在网络育人中的重要作用
（一）“两微一端”开创了网络育人的新途径。“两微一端”是网络育人因事而化、因时而进、因势而新的途径创新。在当下，新媒体环境已经深入人们的日常生活，成为当代大学生学习、成长、成才无法忽视的大环境。网络信息潜移默化地对大学生的思维习惯、生活方式产生了深刻的影响，利用“两微一端”平台对高职院校学生进行网络思想政治教育，传播主流价值，营造校园网络文化的育人氛围，使其成为高职院校思想引领、培育和践行社会主义核心价值观的新阵地，可以切实推进网上网下育人合力。
（二）“两微一端”扩展了网络育人的方式和内容。“两微一端”将思想政治教育的方式和内容加以扩展，将学生的思想政治教育形式不局限在课堂、教室，而是扩展到课外、网上，通过网络对学生在非课程时间段进行思想政治教育，实现实时、双向沟通。通过“两微一端”平台，网络思想政治教
内涉农专业的科研项目，参与学术论文撰写工作，提升自身的理论知识。同时还可以走出校外，争取到“一带一路”沿线国家和地区参与调研机会，丰富自身实践经验。此外，学校方面也应该为教师提供到国外学习进修机会，或者可将涉农专业人士引进国内，为教师传授相关经验，帮助教师提升综合素质。
四、结语
自党的十九大会后，党中央领导人在政府工作报告中多次提出，农业今后发展道路不仅要依靠自身经济发展现状，同时还要依靠对外开放政策的实施。如今“一带一路”建设理念的提出，恰好为我国包括涉农领域在内的多个领域创造了对外发展机遇。基于此，针对我国涉农专业人才培养，高职院校可借助这一大好形势，优化整合自身教育资源，将学生进行全方位培养，增强学生语言层次、农业产业操作技能以及理论知识水平，为更好地服务“一带一路”建设提供有效助力。
【参考文献】
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2021年第20卷第3期
育开展的形式可以是观看视频、留言，在线讨论、转发等，均以学生感兴趣的方式进行，这对传统的思想政治育人方式做了有效的扩展和补充；在传播内容上，由于“两微一端”平台具备声、文、图、形并茂
的特点，长、短文随意编辑，非常方便信息的传播，打破传统思想政治育人在内容传播上刻板、教条的情况，把思想政治教育与学生的专业教育、心理健康教育、创新创业教育、安全文明教育、日常生活管理等结合起来，使学生乐于阅读、观看和接受，并愿意分享和传播，无形之中达到育人的目的，促进育人效果润物无声。
三、“两微一端”在高职院校网络育人中的应用策略
（一）加强校园“两微一端”网络育人平台搭建。高职院校进行网络育人，除了依托现有的网络平台开展学生网络思想教育之外，应该构筑高职院校具有本学校特的，主题鲜明突出的校园网络育人阵地，将打造校内“两微一端”作为高职院校进行网络育人的新型服务平台。高职院校构建校园“两微一端”平台，可以采取校院两级联合构筑新媒体体系，建立学校、、学校。校级媒体平台重在突出主题引领，在党建、校院文化、学校大型活动等方面起到塑造学校品牌的作用；院系级根据学院特，建立二级学院的、微博账号等，重点结合专业建设情况，展现学院风采、重点展示学生各项活动、社会志愿服务、资助政策、技能竞赛等方面，加强宣传思想教育。在平台设置方面，重点突出思想价值引领，栏目板块设置功能要注重整体协同，校院两级上下贯通，账号维护与时俱进，积极吸取兄弟院校的优秀做法与经验，定期对“两微一端”的内容、形式等要素进行改进、创新，给学生以更好的使用体验。
（二）重视“两微一端”网络育人专业队伍培养。高职院校“两微一端”网络育人离不开专业队伍的培养。首先，要组建专业队伍，注重师资队伍引领。建立一支懂网络技术、网络管理、网络创作、网络评论、网络媒体运营的专业网络文化队伍，优选党员干部、专任思想政治教师、青年骨干教师、辅导员、班主任、学生干部进入网络育人队伍。一方面，增强队伍的马克思主义理论功底，提高用马克思主义理论分析问题和解决问题的能力，在庞杂的网络信息面前，时刻保持警醒，把握核心，正确引领价值导向，唱响网上主旋律，传播社会正能量；另一方面，加强网络技术的学习，提升网络育人队伍互联网素养。从基础的网络平台技术、网络文化、网络舆情监控、网络内容传播等方面进行系统的培训，掌握新媒体技术发展前沿，熟练运用网络媒体语言，对接高职院校学生心理需求，始终引领校园“两微一端”网络话语权，唱响社会主旋律。
（三）提升“两微一端”网络育人内容品质。“两微一端”作为网络育人新途径，在打造校园网络平台内容方面，应该将高职院校思想政治教育与网络平台特点和优势相结合，不断提升“两微一端”网络育人的内容品质。在平台内容的选择、构思、标题的撰写方面，转变思路，根据当前全的媒体运营特点，寻新闻事件的“热点”、“爆点”，围绕当前社会焦点事件，大学生关注和关心的问题，抓住高职院校学生心理特点，以灵活新颖的标题，鲜活生动的事例，接地气的网络语言、极富感染力的表现形式，及时创作发布小视频，撰写评论文章，发帖讨论，将文字、图片、视频等元素相融合，形成风格鲜明，具有校园文化气息的“两微一端”的内容。再从高职院校学生思想政治教育的角度出发，强化关联度，提升内容的关注度和话题度，形成“两微一端”网络育人内容格局。
在“两微一端”平台传播的内容要具有主流价值，弘扬主旋律，促进学生健康成长，可选择有一定影响力的高职公众账号，定期推送专栏作家、学者、学生的优质文章。在学校的、微博建立专栏，鼓励建设一批优秀的辅导员专栏，教学名师，在专题栏目中增加如“红记忆”、“时代声音”、“我与我的大学”等栏目，逐步形成校园网络育人品牌；利用“两微一端”平台大量的国际、国内时事热点事件，选择具有教育性的事件和材料进行跟踪报道、转评，对材料进行取舍、加工，引导学生关注、思考和讨论，引起学生的情感共鸣，从而提升“两微一端”网络育人的内容品质。
（四）打造“两微一端”网络育人品牌。高职院校应该立足高职教育特点，以学生为本，打造校园本土“两微一端”网络育人品牌。目前，高职院校在微博、方面影响力相对较弱，高职院校可以深挖学校专业特，打造属于高职院校的特官微。一是可以借鉴“企业形象识别系统（CIS）”，从思想到行为，从形式到内容对学校的“两微一端”平台进行打造。在官微的建设方面，深度挖掘高职院校办学理念、行业渊源，将其融入到学校官微的日常维护上。在日常内容的展现方面，以学生为本，创建高职学生关注的热点超话，发布学校资讯；关注兄弟院校官微，适时互动；关注学科领域著名学者和大V，转发高职教育发展前沿动态；发布高职学生感兴趣的热门话题，吸引学生关注、转发；帮助学生解决实际学习生活中的问题，提升网络思想政治教育的温度和亲和力；从内容到形象逐步建立起学校官微的品牌形象。二是可以借助校园“两微一端”平台打造高职院校的网络育人品牌，例如“高职校园网络文化艺术节”，在固定的时间比如“匠心匠语”“最美声音”“红知识大比拼”“校园网络歌手”等，学生运用当下流行的
快手、抖音APP，拍摄网络小视频，上传生动活泼的微视频、微访谈等，学校利用“两微一端”平台进行造势宣传，在学生思想意识形态上积极引导学生增强“四个自信”，在打造“两微一端”网络育人品牌的同时做到强化网络育人。
四、结语
综上所述，利用“两微一端”来开展网络育人，我们需要厘清当前网络育人平台建设的理念思路，创新网络育人平台的机制，丰富完善“两微一端”高职院校网络育人平台的内容形式，创新网络育人平台的方法手段，打造一支高素质的网络思想政治教育工作队伍，构建“网上+网下”两者紧密结合的网络育人体系，以实现线上、线下、课内、课外、相互衔接，互相影响的网络育人机制，以此推动“两微一端”在高职院校网络育人成效。
高职热门专业【参考文献】
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