大班音乐教案《欢乐颂》
大班音乐教案《欢乐颂》1
活动目标：
  1．欣赏音乐，感知乐曲的结构，感受音乐的欢快和幽默
  2．能根据音乐的变化，用简单的符号、动作、表情及嗓音创造性地表现音乐。
  3．体验、参与和表演创造的快乐
  4．愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
  5．熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
活动准备：
  1．知识经验准备：幼儿对蚂蚁和蝈蝈的特点有一定的了解
  2．物质的准备：音乐，ppt课件，蚂蚁和蝈蝈的图片、蚂蚁和蝈蝈的头饰若干张，英文子母卡ABA、大沙带
活动过程：
  一、设置情境，引起幼儿欣赏的乐趣，
  1．以律动《郊游》进入活动室，引导幼儿坐好。
  2．小朋友你们知道现在是什么季节吗？
  二、完整欣赏音乐,初步感受音乐的特点和内容
  1．完整欣赏音乐，欣赏完了以后向幼儿发出启发性的提问："听了音乐后你有什么感受？"允许幼儿自由发挥想象表述对作品的理解。
  2．对孩子的回答及时予以肯定和鼓励，并引出活动课题"你们真聪明，小耳朵真灵"，这首音乐的名称就叫《欢乐颂》，它里头有着一个有趣的故事
  3．结合课件,有表情的像幼儿讲述故事（讲述故事：秋天到了，果树成熟了，住在树下的三只蝈蝈可高兴坏了……）从而激起幼儿的感知欲望
  三、再次欣赏音乐，采用图谱教学法，让幼儿在主动探索中获得对乐曲的经验。
  1．再次欣赏音乐，教师利用图谱帮助儿感知乐曲结构,提出思考性的问题"小朋友，听完音乐你们知道这个音乐有几段吗？
  2．运用对比欣赏法，引导幼儿感知ＡＢ乐段的不同，提问"Ａ段和Ｂ段有什么不同，Ａ段是怎样的，Ｂ段是怎样的""你认为那一段是蚂蚁，那一段是蝈蝈"
  3．教师引导幼儿用声势或律动来表现音乐的形象"我们用拍腿拍手表现蝈蝈号还是表现蚂蚁好呢？"
  四、尝试游戏表演，加深对音乐的记忆
  1．鼓励幼儿根据音乐内容自愿担当角表演，用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。
  在游戏的过程中关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，对能力较弱的孩子及时予以帮助
  2．熟悉游戏以后，把幼儿分成2——3组同时游戏活动结束评价幼儿在游戏中的表现
活动延伸：
  1．学习用打击乐为乐曲伴奏
  2．在角扮演区分角表演
  3．在歌唱活动中学唱这首歌曲的歌词版
大班音乐教案《欢乐颂》2
活动目标：
  1、通过引导幼儿观察图谱，帮助幼儿理解归纳整理歌词，并能用体态动作创造性地表现。
  2、用欢快活泼的情感演唱歌曲，表达对大自然的喜爱之情，并掌握附点四分音符的正确唱法。
  3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
  4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。儿歌欢乐颂歌词
  5、随歌曲旋律唱出来。
活动准备：
  1、活动背景图一幅，节奏谱二张，图谱一张.
  2、符号标志若干，《郊游》、《欢乐颂》磁带，录音机。
  3、幼儿人手一份图谱。
活动过程：
  一、律动进室。
  幼儿在《郊游》歌声中欢快的边动作边进入。
  二、练声、节奏型练习。
  引导幼儿看节奏谱，模仿动物叫声：
  ① / 吱吱 吱 吱/ 吱 吱吱 吱
  ② / 游游游游 / 游 游游
  三、引出主题，并理解歌词内容。
  1、出示图谱，引导幼儿观察。
  ① 师清唱，边唱边指图谱。
  ②提问：a、听了刚才那首歌，你好像看到了什么?(幼儿回答，师指图谱)
  b、解释脚印：因为我们大家多么快乐，又唱歌来又舞蹈，所以留下了一些脚印。
  2、完整朗读歌词。
  四、掌握歌词内容。
  1、用各种动作创造表现歌词内容。
  ①个别幼儿表现。
  ② 自由组合表现。
  2、老师指图谱，幼儿坐下安静完整朗读。
  引导幼儿用各种不同的动作边朗诵边打出节奏。
  五、熟悉旋律，学唱歌曲。
  1、完整欣赏乐曲一遍。(放录音磁带)
  2、用象声词“啦”唱，熟悉旋律。
  3、幼儿自指小图谱，听音乐学唱。
  4、师生共同指大图谱唱。
  5、出示符号“▼”、“︵”，引导幼儿唱好顿音、连音和强音记号。
  6、吿诉幼儿歌曲名称。
  7、合唱：
  ① 幼儿一半唱“啦”，一半唱歌词。
  ② 幼儿按意愿唱“啦”或唱歌词。
  六、结束：
  幼儿手持话筒，边唱歌边走出活动室。
活动反思：
  小百科：《欢乐颂》，又称《快乐颂》（德语为Ode an die Freude），是在1785年由德国诗人席勒所写的诗歌。贝多芬为之谱曲，成为他的第九交响曲第四乐章的主要部分，包含四独立声部、合唱、乐团。而这由贝多芬所谱曲的音乐（不包含文字）成为了现今欧洲联盟的盟歌、欧洲委员会会歌，亦曾被用作罗德西亚1974-1979年国歌《扬起罗德西亚的声音》的旋律。
大班音乐教案《欢乐颂》3
活动目标：
  1.学唱歌曲，尝试用断顿和连续的声音表现出歌曲中欢快跳跃的连贯抒情的不同情感。
  2.探索歌曲的不同演唱形式，并体验二声部合唱的美。
活动准备：
  与歌词匹配的图谱
活动过程：
一、感受乐曲的风格。
  1.倾听教师轻唱“嘿啦啦啦啦，嘿啦啦啦”断顿和连续，比较两种风格的不同。
  2.（在黑板上画上断顿标记和连续标记），我们一起带着小花朵到树林里来玩啦，小花来爬山坡啦！
二、熟悉歌词。
  1.今天老师就带来了一首欢快的歌曲，名字叫《欢乐颂》。
  2.老师轻唱歌曲，提问：歌曲中谁感受到了快乐呢？
  3.根据幼儿回答顺序，逐个出示歌词图谱。
  4.提问：他们的顺序正确吗？请再听老师再演唱一遍（老师随音乐演唱）。
  5.请小朋友上来，给图片排序。
  6.和老师一起看图谱，轻唱歌曲。
  7.师生看图谱轮唱歌曲，游戏“我来唱呀，你来接”。
三、有感情的演唱歌曲。
  1.其实，这首歌里藏着小树林和小山哦，一他们藏在哪呢？
  2.在歌词图谱下，出示表现断顿和连贯的竖线和破浪线。
  3.看图谱，有感情的演唱歌曲。
四、多种形式演唱歌曲。
  1.出示“啦”和“唔”，探索衬词的唱法。
  老师运用肢体动作表现（轻弹膝盖和手臂小波浪）
  2.尝试完整演唱，第一遍尝歌词，第二遍唱衬词。
  3.分声部演唱歌曲。

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