《欢乐颂》教学反思
《欢乐颂》教学反思
《欢乐颂》教学反思
  身为一位优秀的教师，教学是重要的工作之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是为大家收集的《欢乐颂》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
  活动中需要的教具只是一副图而已。这幅一开始就出示的挂图有两个用处：首先以一副完整的风景图展现在孩子面前，卡通拟人的构图以及鲜艳协调的彩吸引了全部孩子们的眼球，并能够用很好听的话描述自己所看到的；其次，再将这幅图上的风光演唱出来，而且边唱边将挂图上的风光一张一张贴成图谱形式，清晰的展示成歌曲的四个乐句，使幼儿了解歌曲的构造之后学起来就更容易了，这种巧妙的双重利用简单、有效。
  活动的重点是要幼儿感受和表现歌曲活泼欢乐的情绪，唱出歌曲中的断顿与连贯乐句。活动中是借助小记号、铃鼓伴奏来突出这一点的。歌曲的构造与乐句非常清楚，所以运用小记号的的形式来给歌曲固定风格是很适宜的，演唱起来就会有断、连之分了。而铃鼓的参加是
为了让幼儿对歌曲中断顿、连贯演唱技巧有更深入的掌握，可以明显看出这些教学方法都是可取和有效的。
  活动完毕了，不代表所学内容也完毕了，有效的完毕应该在问题中延伸，这样才能激发幼儿继续探索的动力。对幼儿来说，学一个本领不应该学死，而是应该引导幼儿思考这样一个问题：除了今天老师教的方法和内容，还有其他的想法吗？如果幼儿能经常抱着这样一种思考形式去看待事情的话，那才算是真正的学好了。
  《欢乐颂》这一首歌是大家耳熟能详的歌曲，又是大家从儿时就会从电视上、播送上、网络上、甚至学校里也会听到的歌曲。这首歌曲的作者是一位比较著名的德国作曲家——贝多芬。
  《欢乐颂》的歌词是德国诗人席特的朋友波恩大学法学教授缩写的一首诗，后经贝多芬在1812年开始至1814年以《C大调命名日节庆序曲》（作品115号），这首歌就是《欢乐颂》。由于这首歌也是贝多芬临近生命完毕时的作品，有人说这首歌是贝多芬听到天堂呼唤的声音所写得作品。歌曲比较欢乐、欢快，而且他的以歌颂人类自由、平等、博爱等属于人类美好愿望，因此又称贝多芬的《第九交响乐》或《合唱交响乐》。
  由于是六年级学生，书上都有介绍了有关贝多芬的儿时的事迹和创作时期的一些背景，因此这首歌曲，我们就容易导入学唱的环节，从歌词的分析当中，表达这首歌的欢乐、愉快的心情。但问题是，现在的六年级学生对音乐的理解和视唱还不能到达良好的效果，因此在主题旋律教学时让学演唱乐谱锻炼学生的音乐感觉。列举贝多芬不同的`有趣的事情，详细介绍贝多芬的故事，让同学们多了解一下这一位伟大的音乐家、作曲家。从中列举一些大家时常在生活上听到的作品，如书上所说的《土耳其进展曲》以及《献给爱丽斯》。
  这节课总体还是比较成功的，能以不同的教学方法让同学们了解贝多芬，还列举一些他比较著名的歌曲吸引学生的眼球和兴趣，所以这节课能调动学生的积极性，能与老师互动。我觉得可能我未能从纪律上控制他们，我仍需在课堂纪律中下点功夫。
  11月11日我在第三期教导主任培训班中上了一堂音乐综合教学课。乐器进课堂，对于我来说是一种尝试，也是一种挑战。现就这堂课的设计与反思谈谈自己的想法。
  一、重视情境教学，激发学生兴趣
  课伊始，我播放音乐《献给艾丽斯》，让学生在音乐中了解贝多芬，接着让学生谈谈自己
对贝多芬的认识，交流自己收集的资料，从学生的交流中，我了解到他们对贝多芬的认识是比较少的，因此我在后面的教学中，就设计了让学生观看贝多芬一生的影片。
  二、重视文化熏陶，提升学生体验经历
  贝多芬生平影片的观看，既是对学生进展了一次文化课的教育，又让学生对今天要学习的音乐家有进一步而且比较完整的认识，更有利于后面歌曲的教学。
  三、把握音乐重点，层层深入突破
  本课的教学重点就是会唱《欢乐颂》，会弹《欢乐颂》主题旋律。整堂课中，我努力把握音乐的重点：节奏、音高的教学，《欢乐颂》中的跨小节音符是学生的难点，我通过按节奏来念歌词，让学生发现有困难的地方，再听老师范念，学生练习，完整稳固朗诵，让学生突破这个难点。为后面的演唱打下根底。
  在歌曲学唱的教学中，我通过让学生先听、默唱、轻唱等方法，熟悉歌曲，并深入挖掘学生的情感体验，让学生通过区分知道怎样的情绪才是适合本首歌曲演唱的情绪，并让学生努力做到主题旋律和后面副歌部分的比照，为后面的吹奏口风琴打下良好的根底。
  四、关注学生学习状态，提高演唱演奏能力
  学生肯学，我们才能更好的教育。因此，课堂中我尽力去鼓励学生，引导他们去用心地演唱、演奏歌曲，到课即将完毕时，学生还在饶有兴趣地练习着，可见学生对口风琴的喜爱，对音乐课的喜爱。
  五、缺乏中的反思
  1、整堂课中，学生的发言不够积极，与我的引导有关。 儿歌欢乐颂歌词
  2、歌唱演唱处理中，没有很好的倾听学生的演唱，以致于有几个学生在演唱“在”、“照”字的发音时有点扁，我没有很好的做引导。
  3、教师的评价语还不够丰富，这也是我最需要学习的方面。
  以上是我在教学过程中的点滴体会，真切的希望能有更多的学生喜爱音乐，热爱艺术。
  《欢乐颂》是贝多芬《第九交响曲》第四乐章的主题，考虑到旋律简单易唱，所以把本课设计成欣赏与唱歌相结合的形式。在学科的整合方面，在讲述贝多芬时，我充分整合了文学，
历史、美术，将教学内容丰富多彩，灵活多样。
  赋予音乐生命，让学生感动。我用贝多芬双耳失聪的故事感染学生，先让学生心灵受到震撼，由文字的领悟到音符的感动，抓住学生的心弦。我感觉这种方法比单纯的讲授要生动的多，学生更容易承受，效果特别好。
  把知识点熔于练习中，易于稳固。在练习唱谱的过程中就把一些难记的知识点掌握了，像各种强弱记号的掌握，学生在唱的过程中亲身体验，印象会更深刻。
  教师要有主持人的才能，能引导学生发言，理顺他们的思路。这节课中许多地方都设计了引导学生发表感想的情景，但学生的感受会千变万化，教师要心中有数，通过你的语言进展引导，让一切不要偏离主题。这让我感到，老师的综合素质特别重要，它决定你这位教师的受欢迎程度和你的人格魅力。所以教师更需要不断充实自己，拓展自己的知识面。

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。