年 级 上 册 美 术 教
）
案
美术教学计划
一•教材分析（教学内容•教学重点•教学难点）
该教材改变过去以技术训练为中心的教学体系，确立以审美教育为核心, 绘画•工艺•欣赏并重的教学体系，着力真善美学生的审美情趣。根据小学生 的身心特点，注意联系生活实际，注意民族性•时代性，选择思想性•知识性. 实用性•趣味性等教学内容。
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（一） •对学生进行美育教育，逐步培养学生对自然美•社会生活美•艺术美的 感受，爱好和审美能力。
（二） 促进学生智力和才能的发展。
（三） 使学生掌握美术基础知识和基本技能。 重■占.
1.用绘画和制作表现看到和想象的事物。
2•通过写生，认识一些透视现象。
3.学习浅显的彩知识和一些简易图案的设计。
4•学习浅显常见美术字的写法。
5.学习浅显的彩墨画知识和技法。
6.学习简单的手工的基本方法。
难点：
1.培养学生细致耐心的操作态度，进一步提高观察力•形象记忆力.想象力 和创造力。
2.培养学生对自然美•生活美.艺术美的感受力。
3•让学生了解中国古来的文化，对中国的传统绘画有一定的了解，及一些 正确执笔•运笔与运墨的方法。
4•培养学生民族自豪感。
教学目标
1•通过美术课堂教学，引导学生通过各种方式的学习，提高美术审美能力， 体会审美情趣。
2.了解美术的基本知识，认识美术工具,并在学习过程中丰富经验，在学习过 程中培养学生的动手.动脑的能力和学生的想象力.创造力.欣赏与评述能力。
3.主要教学措施
1.教学中要注意知识的基础性与应用性，使学生学好常用的.必要的.有价 值的知识和技能，还要注意体现民族性和时代性。
2•教学中应注意将看看、想想、讲讲、做做、画画、玩玩等活动和绘画、 工艺、欣赏等内容有机结合起来。
3.在教学方法上不宜过分强调严谨的素描结构•透视规律.彩原理等，以 免束缚学生的自由想象和个性发展。
4•通过教学评价，了解学生的学习情况，及时总结教学经验，改进教学， 调动学生学习的积极性。
4.课外拓展方法
1•积极拓展课后内容，如《安全标识》《民间木雕》《彩的世界》……渗透 相关课外知识，增加文化内涵。
2.注重课前准备和课前知识的积累，在信息积累的过程中了解课堂内容。
五•教学进度表
□ | 课序 | 题 | 学习领 域 | ・课时 | |
1 | 悠悠老街 | 综合探 索 | 关注传统•文化 探访 | 2 | |
) 2 | 传统门饰 | 设计应 用 | 关注传统•文化 探访 | 1 | |
3 | 适合纹样 | ( 设计应 用 | 五年级美术教学计划 关注传统•文化 探访 | 1 | |
4 | 好看的装饰 画 | 设计应 用 | 传统手艺•民族 文化 | 1 | |
5 | 机动 | ||||
1 6 | 生活中的民 族纹样 | 设计应 用 | 装饰艺术•生活 感悟 | 1 | |
7 | 运动会奖杯 设计 | ( 设计应 用 | 装饰艺术•生活 感悟 | 1 | |
8 | 泥娃娃 | 造型表 现 | 泥塑人物 | 1 | |
9 | 吹吹打打 | 造型表 现 | 泥塑人物 | 2 | |
( 10 | 飞天 | 欣赏评 述 | 传统壁画艺术 | 2 | |
11 | 机动 | ||||
12 | 指墨画 | 造型表 现 | 忌境.主次构图 | 1 | |
13 | 泼墨山水 | 造型表 现 | 意境•主次构图 | 1 | |
14 | 江南民居 | 造型表 现 | 意境•主次构图 | 1 | |
1 15 | 西湖十景 | 造型表 现 | 意境•主次构图 | 2 | |
16 | 机动 | ||||
17 | 童谣童画 | 造型表 现 | 绘画表现•文学 素养 | 1 | |
18 | 彩的世界 | 造型表 现 | 对比•类似 | 1 | |
[ 19 | 回音乐 | 造型表 现 | 节奏•情绪表现 | 1 | |
20 | 小盒子大舞 台 | 造型表 现 | 多种材料制作 | 2 | |
21 | 中国传世名 作 | 欣赏评 述 | 名作欣赏•传承 | 2 | |
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和表现老街的传统风俗文化和历史建筑的艺；
二、 教学重难点：
1、 重点：学习诵美术形式对传统历史文化进行记录或；
2、 难点：运用不同的美术形式表现老街；
三、 教学课时：2课时；
四、 课前准备：（学生）’常规绘画工具、相机等材料；（教师）课件、常规绘 画工具、相机等
五、 教学设计：
第—课时
1、 欣赏各地著名的老街，初步感受历史老街的风光。揭示课题《悠悠老街》
2、 说说自己家乡的老街的历史和故事
3、 引导学生欣赏老街不同时间、不同季节的摄影作品，感受老街上的自然风 光。
4、 引导学生欣赏老街上各种古老建筑的摄影作品，感受老街上历史建筑的特 。
5、 引导学生欣赏一组反映老街上保留着的传统风俗的摄影作品，感受老街上 的传统文化。
6、学习建议：课后和学生一起寻访老街上的传统风俗和历史建筑。
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