全民健身计划背景下休闲体育专业实训中心校园质现状及社会化转型可行性分析
一、广东体育职业技术学院休闲体育专业实训中心校园质现状
1.实训中心发展现状
2014年休闲体育专业发展为系部重点专业，专业课程包括攀岩、户外指导员、拓展、定向越野等。校内实训中心于2011年建立，可分为户外、自行车、高尔夫等多个实训场地。其中户外实训场地可同时容纳400人进行16个不同项目的操作，自行车实训室可同时满足30人的骑行需求……
2.实训中心的校园质现象
据统计：众多实训场地中，仅高尔夫实训场地会参与俱乐部开展的夏令营以及培训班活动，自行车实训室在2017年开展过2次专业培训，而户外场地仅在2016年开展过一次户外指导员培训以及全国体育高职院校的户外技能比赛，2017年的对外使用率为零。如“休闲体育实训室使用情况表”所示，场地的普遍使用率都低于40%。
二、社会化转型优势
1.社会体育指导员队伍强大
本专业学生持证率达95%，完全满足场地对外开放时所需的社会体育指导员需求。其中包括攀岩、户外等高危行业的职业资格证书。持证人员充足为全民健身场所安全、有效开放提供了坚实的人力团队保障。
健身资格证2.社会认可度高
本专业本着与行业同步发展的原则，坚持与企业合作，并与广东省多家企业签订校企合作协议。同时有多家青少年营地有意向与本专业合作开发课程、培养人才。专业学生自主成立工作室，主要用于承接专业相关的实践服务，服务人次达万人，在满足企业需求的同时为学生提供服务社会的机会，得到了大部分合作单位的高度认可。
三、实训中心社会化转型的不足和对策
1.管理模式欠缺
由于项目本身性质，部分实训室存在一定的危险性，项目风险的规避是场地开放管理的一个
重要考虑因素。由于相应的高危项目场地对外开放的管理条例或者实用的合作模式还未出台，应结合学院的特点、项目的利用率以及特點，制定出合理管理模式，在满足学院教学需求的同时，也能为全民健身事业服务。
2.运行机制空缺
校内实训中心的对外开放难于单一的政府机构或商业公司。难点在于校内实训基地的对外开放，其本质目的在于对学生的培养与锻炼。在专业教学、全民健身、企业融入三方参与的情况下，完成学生的培养与教育工作，是实训基地对外开放的重中之重。目前没有成功的高危项目场地对外开放的案例，所以缺乏对校内实训中心在整体运行上相关的机制。要将对外开放穿插入课程实践中，并进行评价打分，对学生进行协同管理，均需要学院出台相应的运营管理机制，方可保障三方的获利。
建立合理的管理机制，将校内实训中心对外开放，满足大众对户外项目的健身需求，将为全民健身事业的发展提供很好的保障！
参考文献：
[1]张爱荣，张晓莉.综合性公共实训中心（基地）内涵标准化研究与管理运行时间[J].科技经济导刊，2017（30）.
[2]路荣平.高职院校生产性实训基地：内涵、特征与建设策略[J].职业技术教育，2011（35）.
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