高中政治生活化教学策略例谈
教海探索
高中政治生活化教学策略例谈
■李元元
摘要：高中政治学科理论性比较强，而且知识点抽象且难以理解，很多学生在学习时难以深入理解。政治知识来源于生活，涉及了学生的方方面面，对学生了解社会、了解身边的生活和促进他们的健康成长有着重要影响。政治教学应紧跟时代发展，贴近高中生的实际生活，通过理论与实际结合，帮助学生深入掌握所学习的政治知识。
关键词：高中政治；生活化教学；教学策略
新课改的深入进行要求高中政治改变传统的教学方式，通过发挥学生的主体作用，让学生参与到课堂教学中来，而生活化教学是高中政治发展的方向。应用生活化教学方法开展政治教学活动，可促进学生把身边的生活与政治理论知识结合起来学习政治，激发学生主动参与政治课堂教学，把学生的政治学习积极性调动起来，既可以发挥学生的主体作用，又可以使学生形象直观地学到政治知识。
一、搜集相关素材，激发学生对政治的学习兴趣
很多高中政治老师在上政治课前，都会先准备一些和教学内容相关的教学素材，而且有些教学素材已经被应用了很多年，虽然适合教学内容，但是已经失去了时效性。如果政治老师还用这些没有时效性的教学素材进行教学，就不能有效激发学生对课堂的参与兴趣。针对这样的教学现状，政治老师应该根据所教授的政治课教学内容，在网上搜集一些和教学内容相关的热点素材，这些热点素材具有很强的时效性，而且都是学生关心的话题。这些热点话题的应用，可以有效激发学生参与政治课堂教学的积极性。
呈现教学素材的方式不要再用传统教学中经常用到的图片展示方式，或者是幻灯片展示方式，而是要结合目前学生最喜欢的方式呈现教学素材，比如，现在很多学生都用“抖音”与“快手”等小视频APP观看短视频。作为政治教师要紧跟时代步伐，根据学生的兴趣点，用“抖音”搜索与所教授的政治知识相关的热点话题，并把这些热点话题与政治理论知识相结合开展教学活动。应用与学生生活接近的媒体进行教学，可激发他们对政治课的学习兴趣，并且通过政治老师的引导，让学生看到正确和积极向上的小视频，避免学生被没有良知的小视频误导，走入歧途。为了激发学生的参与兴趣，教师可让学生根据教学内容主动参与搜集与教学内容相关的小视频活动，这样不但能扩大搜集面，而且节省老师搜集素材的宝贵时间，使政治老师有更多的时间投入课堂教学中。短视频app开发
二、构建生活化情景，发挥学生的主体作用
为了让学生有效地理解政治理论知识，可在教学过程中给学生构建相关的生活化教学情境。现在信息技术日益普及，动画、音频、图片、视频等教学资源的多元化应用，可让高中生身临其境，这给政治老师构建生活化的教学情景提供了极大的便利，而且构建这样的生活化教学情景能够拓展学生的政治思维，使学生对所学政治知识感受更深。
例如，在学到对外贸易或国际关系的时候，可以通过给学生讲述中美贸易战的情况，让学生了解中国在中美贸易战中的立场和政策、美国发动中美贸易战的动机及美国所持的贸易战观点等。通过这样的热点问题，给学生构建生活化的教学情景，让学生根据教学情景从政治、文化、生活、经济等方面讨论中美贸易战给中国和美国带来的影响，中国在对外贸易中应该采取什么样的政策，才能促进中国对外贸易的发展，促进中国和其他国家建立积极健康的国际关系。通过分析老师构建的政治教学情景，学生用政治的眼光了解到国家与国家关系之间的利益性和复杂性，激发了学生的爱国热情，保证了政治课教学的德育功能，而且还调动了课堂学习的积极性，发挥出了高中生的主体能动性，提高了政治课教学的有效性。
三、通过学以致用，让学生在生活实践中体验政治知识
学生学习知识是为了在生活中应用，是为了解决在生活中遇到的实际问题，同样学习政治也是为了运用政治理论知识解决相关的政治问题。学生在学过相关的政治知识后，要让学生学以致用，不断提高他们
对政治知识的理解能力，提高运用政治知识解决实际问题的能力。比如，在学习过民主管理的相关知识后，可让学生对班级的管理提出一些合理化的意见，在大家都提出后，有班长召开意见讨论会，在大会上学生可以讨论和辨别这些意见的好坏，对于正确的管理办法要坚持，对于不合适的要删除，这样经过全部学生的辩论，可以完善班级管理制度，可以让班级管理更加透明、高效。有的学生还提出了，对于班级的管理人员要定期进行选举，确保每个学生都有选举权与被选举权；定期召开班级管理大会，对于一些新出现的风气或者不好的现象进行讨论，并制定出相关的班级管理制度，这样就能及时地完善班级管理制度，使每个学生都能够在班级管理制度的约束下好好学习，既保障了每个学生的基本权利，又提高了班级管理水平。班级管理是学生亲身经历的事情，每个学生都提出了一些管理的意见，出现了人人参与、热情高涨的教学氛围。政治理论知识在生活实践中的应用，激发了学生对课堂的参与热情，拓展了他们的政治思维能力，提高了实际运用能力。
四、结语
总之，在高中政治教学中应用生活化教学方法，可促进学生对政治理论知识的理解，培养高中生解决实际问能的意识与能力，从而促进学生对社会生活的深入理解，拓展学生的政治思维，培养学生的政治学科的核心素养，使他们形成正确的三观，为学生的未来发展奠定基础。
（作者单位：江苏省如东县马塘中学）
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