教材解读
幼儿园： 姓名：
主题名称 | 中班下《拜访春天》 | ||
主题目标 | 1.关注春天的自然变化，欣赏春天美好景，探索发现春天的秘密。 2.参与种植与饲养活动，观察植物的生长变化规律。 | ||
活动内容 | 春雨沙沙 | ||
原活动教案 | 教材解读 （解读主题、儿童经验、活动等） | ||
活动目标： 1.理解歌词内容,能较有感情地演唱歌曲。 2.感受歌曲表达的愉快情绪,乐意用肢体动作表现歌曲的内容。 | 一、解读主题 活动《春雨沙沙》选自完整儿童中班下册主题“拜访春天”。歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动,问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂,音乐情绪活泼欢快,非常适合中班的小朋友演唱。 二、解读儿童 在前期的开展的关于春天的活动中，幼儿已经有春天的相关经验。中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主,对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知,因此,本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式,引导幼儿熟悉歌曲旋律,理解歌曲内容,感受歌曲情绪,激发幼儿积极参与歌唱活动,并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。 三、解读活动过程 在第一个环节里，引入沙锤，可以很好地吸引幼儿的注意力和兴趣，教师提问幼儿回答后，教师清唱歌曲第一句，让幼儿知道这是春雨的声音。 在第二环节种子要发芽里，根据幼儿回答，教师逐句歌唱，并将种子“发芽”、“出土”、“长大”的过程用简笔画表示，帮助幼儿理解歌词内容。提醒幼儿在“沙沙沙”和“在说话”处用轻轻的声音演唱，引导幼儿用愉快的声音演唱歌曲。 在第二环节的创编部分，鼓励幼儿大胆表现自己。 | ||
活动准备： 音乐《春雨沙沙》 | |||
活动过程： 一、春雨沙沙沙 1.教师摇动沙锤，引发幼儿兴趣。 师：听，沙沙沙，沙沙沙，这是什么声音 2.幼儿学唱“沙沙沙”。 师：春雨从天上轻轻地落下来，“沙沙沙”。 二、种子要发芽 1.教师有表情地歌唱《春雨沙沙》。 师：你听到谁在说话说了些什么2.幼儿完整跟唱歌曲。 师：种子说话的声音是怎样的 师：种子要长大，它的心情是怎样的3.教师鼓励幼儿尝试根据歌词的内容创编相应的动作，边唱边表演。 师：春雨是怎样从天上落下来的种子又是怎样喝水、发芽、出土、长大的（鼓励幼儿大胆表现。） 4.幼儿分角进行演唱，教师鼓励幼儿边唱边用肢体表现。 部分幼儿扮演春雨，演唱第一句，其余部分幼儿扮演种子，演唱后面的部分。 好看的 电视剧引导幼儿两两结伴，分别扮演小雨和种子，鼓励幼儿边唱歌边表演。表演完毕后互换角。 | |||
调整后教案 | |||
活动目标 | 1.感知春雨的声音,理解小雨和种子之间的关系。 2.通过欣赏教师演唱,学会用轻轻的声音演唱“沙沙沙”和种子“在说话”,并能学会协调一致地对唱。 3.乐意用身体动作表现歌曲的内容。广东省高考成绩 | ||
活动准备 | 银行周六周日上班吗1.经验准备:开展《拜访春天》主题活动,了解春天的主要特征。 2.物质准备:关于歌曲的图片、歌曲《春雨沙沙》。 | ||
活动过程 | iphone改字体一、春的气息 1.教师出示课件一，引导幼儿谈话。(图片内容:春天的场景,柳条刚刚长出嫩芽,种子睡在泥土里,小雨在沙沙的下。) 师:什么季节到了 师:你是怎么知道的 二、春雨沙沙 1.播放春雨沙沙下的声音。 师:“听!沙沙沙,沙沙沙,这是什么声音” 2.欣赏歌曲第一段,教师清唱。 师:刚才,你听到谁在说话它说些什么 师:你最喜欢歌曲中的哪一句请你来唱一唱。 （环节分析：要一下子学会歌曲《春雨沙沙》会有点困难,但让孩子在熟悉音乐后,唱出自己最喜欢的一句并不难。并且,中班的孩子已有一定的表现欲望了,让他们当个小老师,他们会争先恐后,使以往枯燥的学唱环节生动起来。当然,孩子如果唱得不是很准确,教师要及时引导,并努力引导他们有感情地演唱歌曲。此环节要特别注意面向全体,尤其是能力较差、胆子较小的幼儿更应给予积极的鼓励和机会。） 3.教师与幼儿用问答的方式练习歌曲第一段。 三、整体学唱歌曲 1.采取三种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。 （1）教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律(啦啦啦)； （2）教师和幼儿互相接唱； （3）边做动作边唱。 （环节分析：孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久,所以可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中,这样变化的方式很受孩子欢迎。同时,幼儿在学习第一段歌曲的基础上,对歌曲的旋律和节奏已经有一定的感知,很快就能跟上老师的领唱。） 2.分组对唱歌曲(幼儿两两结伴,分别扮演小雨和种子) 师：小朋友们可以寻和选择一个自己的小伙伴，你们一个人扮演小雨，另外一个人扮演种子。） （环节分析：问答式的歌曲非常适合孩子们进行对唱。在这环节中,我先采用老师与幼儿问答对唱的方式，老师扮春雨,唱:“春雨春雨沙沙沙,沙沙沙,种子种子在说话,在说话。孩子扮种子,唱”哎呀呀,雨水真甜,哎呀呀,我要发芽。”） 3.再请幼儿自由分组进行对唱,请个别幼儿与集体对唱。 （环节分析：尽可能多地为幼儿提供表现的机会,让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪。《纲要》中指出,老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力、鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动,所以我采用多种对唱的方式鼓励幼儿表演歌曲,这是孩子领会歌曲的一种升华,也是孩子们喜欢的一种学习方式。） 四、活动延伸 1.“春雨沙沙沙,还有谁在说话,哎呀呀,他会说什么呢” （环节分析：活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领,并给每个孩子都有表现表达的机会,让他们充分感受到成功的喜悦,以增强他们的自信心。孩子们在春天的主题活动中积累了很多有关春天的知识,也一定能够创编出很多新的歌词,可以鼓励他们相互做小老师,学学别人编的新词,既满足了幼儿充分表现自己的需要,也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏提供了反复的练习机会。） | ||
| 黑云翻墨未遮山的下一句 | |||
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