小学语文作业设计比赛活动总结
小学语文作业设计比赛活动总结
为贯彻落实“双减”政策,提高作业质量,创新作业方式,充分发挥作业的育人功能,加强作业设计与实施，XX小学的语文老师们，坚持以核心素养为导向，立足课堂教学主阵地,通过形式多样的作业,体现因材施教,让每一个孩子的潜能得到充分的发展,真正实现作业“质的增效,量的减负”。
赛前，教导处召开了作业设计培训会，提出随着“双减”政策的进一步推进，作业也应该一改以往繁复冗长的旧面貌，“精简”、“高效”、“创新”是本次作业设计比赛的核心理念。老师们应从基础性、差异性、实践性、科学性、趣味性这几个维度进行作业建构，做到既确保知识的有效巩固，又能充分调动学生的积极性，为减负提质保驾护航。
大赛伊始，由X校长对此次大赛的要求作简要说明。本次大赛教师们设计本着“认识明确”、“目标具体”、“梯度清晰”、“多元整合”、“形式多样”、“作品原创”的设计原则，旨在提高作业的有效性和创新性，真正给学生减轻过重的学业负担，让减负提质落到实处。
本次作业设计大赛由任教语文的七位老师参加，参赛老师进行创意作业设计。老师们积极思考，本着因材施教，关注不同需求学生的理念，根据各学段课程标准和训练要点进行作业设计。
紧扣教材的基础知识是“标准餐”，适度的拓展延伸是依据不同学生“口味”设计的“自选餐”。除了基础知识的巩固练习外，老师们还精心设计了各类实践性、拓展性作业，让学生通过说一说、画一画、做一做等动手操作的实践活动来提升动脑、动口、动手等各方面的综合能力。把培养学生的学习情感、学习兴趣、创新意识、质疑能力、动手能力等融入作业中，让作业内容丰富起来，为学生的发展服务。这样的设计不仅达到了巩固知识的作用，还淡化“作业”痕迹，让学生兴趣盎然，对每天的作业充满期待。
参赛老师们都能够结合语文学科的特点和学生实际情况，设计出满足不同层次学生的分层作业，制定出符合学生特点的分层作业方案；有的老师采用了照片直观展示了学生的分层作业，最大程度的激发学生学习的兴趣。
本次作业设计大赛，老师们积极参与，都能够主动学习减负要求，落实减负要求，做到了一二年级不留书面作业，三四五六年级严格控制作业量，布置的作业呈现出趣味性、创新性、合理性，这与老师们平时钻研学科知识，提高自身教学能力，不断创新是密不可分的。例如，在作业设计中出现许多金点子：有家校合作的方式完成作业设计、设计思维导图让学生梳理知识体系等等。本次比赛出现的作业设计亮点也进一步促进了我们语文教师的相互学习
和交流，对学风教风创新性的培养和提倡起到了很大的促进作用。同时也让老师们感受到了作业设计的重要性，体验到教学来源于生活的乐趣，为今后合理教学奠定了良好的基础。
最后XX校长、XX主任对本次比赛进行总结，剖析了作业设计的未来趋势，肯定了各位参赛教师的命题思路，并指导教师们要将作业设计落实到平时教学中去。
“双减”提质，教研先行。本次活动让教师真正认识到作业科学设计的重要性，更加注重信息技术与教育教学的深度融合。关注学科整合，让学生在“做中学”，体验学习的乐趣。从形式的改善到评价的改进，助力学生实现从知识迈向素养提升。相信我校语文教师在双减背景下，会继续深耕课堂，力求在作业中培养语文素养，努力推进减负提质。
>小学教师年终总结

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