歌曲《我们大家跳起来》教学设计
歌曲《我们大家跳起来》
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课题
歌曲《我们大家跳起来》
本节课时
第1课时
教学目标
1.通过欣赏《G大调小步舞曲》与歌曲《我们大家跳起来》的学习，体验优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪。
2.感知3/4拍起伏流畅的旋律特点，通过伴奏、律动及表演来感受音乐、表现歌曲。
3.旋律中跳进和级进是本课需掌握的知识点。
教学
重点
在演唱、律动及表演等环节表现出三拍子的特点。
难点
跳音的演唱以及二、四句音准的把握。
教法
启发、引导、示范
学法
观察、名侦探柯南电影发现、思考、实践操作
教具学具准备
电子琴、课件、打击乐器
教学内容
教学过程
设计意图
一、组织教学梦见人头
听音乐走进教室
二、师生问好 
三、学唱新歌
四、欣赏《新疆舞曲第二号》、《G大调小步舞曲》
五．结课
一、组织教学：学生听音乐进入教室。
二、以欣赏导入新课：
谈话：同学们，大家喜欢交朋友吗？你能说说哪些人是你的朋友？生：------，说得好，今天呐，有一位神秘的人物，他也想和你们交个朋友，大家想不想认识他？但是他说，必须要带有金耳朵的同学才能和他交朋友（听音乐）
1、提问：刚才听的是什么乐器弹奏的曲子？（钢琴）
2、介绍G大调小步舞曲：对！刚才我们听的这首乐曲是用钢琴演奏的，大家知道它叫什么名字吗？哦，原来它叫《G大调小步舞曲》，（小步舞曲——是起源于法国的一种三拍子舞蹈，开始是在宫廷和贵族社会流行，后流行到欧洲各国，小步舞曲的风格典雅、庄严。）是由德国著名的作曲家巴赫所作的一首简易钢琴独奏曲。
3、简略介绍作者——巴赫------再听录音，（轻声拍手）
师：同学们表现真好！不但能认真听音乐，还能跟着音乐准确的拍手感受节奏，真了不起！今天老师还准备了一首歌曲，大家想吗？                                                                                                                                                                          放录音《我们大家跳起来》）同学们听了有什么感受？（学生回答）
师：同学们说得好，其实刚才我们听的这首歌曲就是根据巴赫的G大调小步舞曲填词而成的，曲名叫《我们大家跳起来》。
三、歌曲学唱
1、再视听录音
师：同学们，歌曲好听吗？（好听），
那你觉得它为什么好听？  生：-------
2、师引导学生分析歌曲：
（1）、歌词（简洁，通俗易懂，表现了大家跳起来的愉快心情）     
（2）、旋律（优美动听）
师：同学们说得太好了，这么好听的歌曲，老师也想唱一唱------
3、练声：
（1）、师用“啦”轻声哼唱本歌曲旋律，并逐句画出旋律线条。
（2）、学生模仿老师轻声哼唱。师引导学生感受歌曲的结构（ABAB）和特点 （顿音记号“ .”的运用）     
4、学唱旋律
（1）教师弹奏，引导学生哼唱旋律。
（2）画旋律线，体验旋律的流畅与起伏 
（3）小组轮唱合作
5、演唱歌词
（1）师生、生生轮唱
（2）全体有感情地演唱银行贷款利率怎么算
四、律动表演
参与律动表演，拍手、跳舞步等------（先部分后整体）
五、教师总结：
同学们，今天我们通过欣赏德国作曲家巴赫的《G大调小步舞曲》以及对歌曲《我们大家跳起来》的学习，很好地体验了三拍子节奏的强弱规律，在此过程中，老师看到同学们无论在欣赏、还是歌曲的学唱、或是表演等环节，大家由始至终都散发出愉快的心情，在此，我希望同学们能把这种快乐带入到今后的学习当中去，做一个健康成长、快乐生活的人！
六、布置作业：
学做几个舞蹈动作，与同伴合作边唱边跳。
板书设计 :
欣    赏《G大调小步舞曲》
学唱歌曲《我们大家跳起来》
跳音记号：  “  . “
强弱规律：  3/4  X  X  X
强  弱  弱
教学后记
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