⼋年级下册语⽂期末专项复习——古诗⽂阅读（含答案）⼋年级下册语⽂期末专项复习——古诗⽂阅读
（⼀）阅读下⽂，回答问题。
【甲】林尽⽔源，便得⼀⼭，⼭有⼩ロ，仿佛若有光。便舍船，从ロ⼊。初极狭，才通⼈。复⾏数⼗步，豁然开朗。⼟地平旷，屋舍伊然，有良⽥、美池、桑⽵之属。阡陌交通，鸡⽝相闻。其中往来种作，男⼥⾐着，悉如外⼈。黄发垂髫，并怡然⾃乐。
（节选⾃《桃花源记》）【⼄】⼤道之⾏也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故⼈不独亲其亲，不独⼦其⼦，使⽼有所终，壮有所⽤，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，⼥有归。货恶其弃于地也，不必藏于⼰；⼒恶其不出于⾝也，不必为⼰。是故谋闭⽽不兴，盗窃乱贼⽽不作，故外户⽽不闭，是谓⼤同。
（选⾃《礼记? ⼤道之⾏也》）1．解释下⾯加点的词语。（1）屋舍俨．然．（2）阡陌交．通．（3）不独⼦．其⼦（4）货恶．其弃于地也2．下⾯各组句⼦中，加点词语意思相同的⼀项是（）A．有良⽥、美池、桑⽵之属．属．予作⽂以记之B．男⼥⾐着，悉．如外⼈事⽆⼤⼩，悉．以咨之C．矜、寡、孤、独．、废疾者皆有所养此独．以跛之故，⽗⼦相保D．⼤道之．⾏也长跪⽽谢之．3．翻译下⾯句⼦。
（1）黄发垂，并怡然⾃乐。
2）选贤与能，讲信修睦。
4．理解⽂意，⽤原⽂语句填空。
（1）陶渊明在《桃花源诗》中有“桑⽵垂余阴，菽稷（粮⾷作物）随时艺（种植）” 的诗句，【甲】⽂中描述的⽥园景象与之类似的句⼦是：
（2）孟⼦有句名⾔：“⽼吾⽼以及⼈之⽼，幼吾幼以及⼈之幼”，【⼄】⽂中与之异曲同⼯的句⼦是：
5．陶渊明描绘的“世外桃源”艺术地再现了“⼤同”社会的⽣活风貌，因此⼆者有许多相似的地⽅。请参照⽰例，从两段选⽂中再出⼀例，说说它们的相似之处。
⽰例：从“阡陌交通，鸡⽝相闻”可以看出“桃源”中社会环境和平安宁，这就是“⼤同”社会中的“盗窃乱贼⽽不作” 。
（⼆）阅读下⽂，回答间题
【甲】从⼩丘西⾏百⼆⼗步，隔篁⽵，闻⽔声，知鸣佩环，⼼乐之。伐⽵取道，下见⼩潭，⽔尤清冽。全⽯以为底，近岸，卷⽯底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树
翠蔓，紫络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游⽆所依，⽬光下澈，影布⽯上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕乎，似与游者相乐
谭西南⽽望，⽃折蛇⾏，明灭可见。其岸势⽕⽛差互，不可知其源。坐谭上，四⾯⽵树环合，寂寥⽆⼈，凄神寒⾻，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之⽽去。
同游者：吴武陵，古，余弟宗⽞。⾪⽽从者，崔⽒⼆⼩⽣：⽇怒⼰，⽈奉壹。节选⾃柳宗元《⼩⽯潭记》【⼄】以岁三⽉上旬，步循溪西⼊。积⾬始霁①，溪上⼤声漎②然⼗余⾥，旁多奇⽯、惠草、松枞、槐、枫、栗、橡，时有鸣巂③。溪有深潭，⼤⽯出潭中，若马浴起，振鬣④宛⾸⽽顾其侣。援⑤⽯⽽登，俯视溶云⑥，鸟飞若坠。复西循崖可⼆⾥，连⽯若重接，翼乎临于溪右。或⽈宋李公麟之“垂云沜⑦”也。或⽈：后⼈求公麟地不可识，被⽽名之。⽯罅⽣⼤树，荫数⼗⼈，前出平⼟，可布席坐。南有泉，明何⽂端公⑧摩崖书其上，⽈媚笔之泉。泉漫⽯上为圆池，乃引坠溪内。
左丈学冲于池侧⽅平地为室，未就⑨，要客九⼈饮于是。⽇暮半阴，⼭风卒⑩起，肃振岩壁，榛莽、泉、矶⽯交鸣。游者悚焉。遂还。是⽇，姜坞先⽣与往，鼐从，使鼐为之记。
（姚《（游眉笔泉记》节选）【注释】①霁：天放晴。②漎（chó ng）：流⽔声。③巂（guī规）：鸟名，即⼦
规，杜鹃鸟。④鬣（li è）：马颈上的长⽑。⑤援：攀援，指游⼈攀登到⼤⽯上。⑥溶云：溶，融⼊，指天上的云倒映在潭⽔中。⑦沜（pàn）：同“泮”，半⽉形的⽔池。⑧何⽂端公：指何如宠。后⽂中的“左丈学冲”指左世容。“姜（ji āng）坞先⽣”指姚范。⑨就：完成。⑩卒；同“猝” ，突然。
1．请⽤“ \ ”标出下⾯句⼦的朗读停顿。（只标⼀处）⼤⽯出潭中2 解释⽂中加点词语。
（1）⽔尤清．冽．（2）乃记之⽽去．
（3）被⽽名．之（4）要．客九⼈饮于是
3．把下列句⼦翻译成现代汉语。
（1）伐⽵取道，下见⼩潭。
（2）⽃折蛇⾏，明灭可见。
（3）翼乎临于溪右。
4．阅读【甲】⽂，请概括作者浏览⼩⽯潭的感受。
5．【甲】、【⼄】两⽂画线句⼦在表现⼿法上有共同之处，请加以分析。
（三）阅读下⽂，回答同题。
【甲】⾄于负者歌于途，⾏者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来⽽不绝者，滁⼈游也。临溪⽽渔，溪深⽽鱼肥；酿泉为酒，泉⾹⽽酒洌；⼭⼭肴野蔌，杂然⽽前陈者，太守宴也。宴酣之乐，⾮丝⾮⽵；射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐⽽喧哗者，众宾欢也。已⽽⼣旧在⼭，游⼈去⽽禽鸟乐也。然⽽需鸟知⼭林之乐，⽽不知⼈之
乐；⼈知从太守游⽽乐，⽽不知太守之乐其乐也。
【⼄】庄⼦与惠⼦游于濠梁之上。庄⼦⽈：“鲦鱼出游从客，是鱼之乐也。”惠⼦⽈：＂⼦⾮鱼，安知鱼之乐？＂庄⼦⽈：“⼦⾮我，安知我不知鱼之乐？”惠⼦⽈：“我⾮⼦，国不知⼦矣；⼦固⾮鱼也，⼦之不知鱼之乐，全矣！”庄⼦⽈：“请循其本。⼦
⽈‘汝安知鱼乐'云者，既已知吾知之⽽同我，我知之濠上也。” 1．解释下⾯句⼦中加点词语的意思。
（1）前者呼，后者应，伛偻提．携．（）（2）起坐⽽喧．哗．者，众宾欢也（
）（3）练鱼出游从．容．，是鱼之乐也（）（4）请循．其本（）2.将下⾯的句⼦翻译成现代汉语。临溪⽽渔，溪深⽽鱼肥；酿泉为酒，泉⾹⽽酒洌。
3．这两个语段讲的都是出游之乐。【甲】主要写的是
；
【⼄】主要写的是。4．这两个语段绕⼀个“乐”字，描绘了两幅不同的图景，你怎么看待这两段⽂字中的“乐”？
四）阅读下⽂，回答问题。
【甲】春望
国破⼭河在，城春草⽊深。
感时花溅泪，恨别鸟惊⼼。
烽⽕连三⽉，家书抵万⾦。
⽩头搔更短，浑欲不胜簪。
【⼄】闻官军收河南河北
剑外①忽传收蓟北②，初闻涕泪满⾐裳。
却看妻⼦愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
⽩⽇放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
【注释】①剑外：剑门之外，泛指蜀中地区。②蓟北：河北北部地区，安史之乱时叛军的根据地范阳⼀带。
1．下列赏析不准确的⼀项是（）
A．【甲】诗开篇即写眼前之景：虽⼭河仍在，可城破国陷，⼀⽚荒凉衰朽景象。⼀个“破”字，令⼈触⽬惊⼼；⼀个“深”字，让⼈满⽬凄然。
B．【甲】诗尾联写诗⼈忧愁渐深，头发愈少，简直连簪⼦也别不上。这种愁情是诗⼈与亲⼈书信中断，思念亲⼈所致。C．【甲】诗全诗由景及情，情景交融，感情深沉，含蓄凝练，充分体现了诗⼈
“沉郁
顿挫”的艺术风格。
D．【⼄】诗抒写诗⼈情感时运⽤了神态描写和动作描写的⼿法。2．【⼄】诗尾联中连⽤了“巴峡”巫“峡”襄“阳”洛“阳“四个地名，请分析“即从”穿“”便
“ 下＂“向”这⼏个连接词的妙处。
君⼦于役①
君⼦于役，不知其期，曷⾄哉？鸡栖于埘②
，⽇之タ矣，⽺⽜下来。君⼦于役，
3．【甲】诗写于安史之乱开始时，【⼄】诗写于安史之乱结束时，两诗都写到了
“泪”，
久⾬巫⼭暗，新睛锦绣⽂。碧知湖外草，红见海东云。
竟⽇莺相和，摩霄鹤数。
2．下列对本诗的理解和赏析，不正确的⼀项是
野花⼲更落，风处急纷纷。
A ．这⾸诗起句 “君⼦于役，不知其期，曷⾄哉 ”，点明了君⼦在远⽅长期服役，不知
注释】①本诗是诗⼈流落蜀中时所作。②⽂：花纹，图案。
何时回归的现实状况，奠定了全诗的感情基础。
B ．“鸡栖于埘，⽇之⼣矣，⽺⽜下来 ”鸡“栖于桀，⽇之⼣矣，⽺⽜下括 ”两句是
“赋” ⼿法的运⽤，⽽不是 “兴”⼿法的运⽤。
C ．这⾸诗不缀⾊彩，勾画出⼀幅典型的乡村⽥园晚归图，内容上充满了浓烈的乡⼟
2．尾联中的 “急纷纷 ”蕴含了诗⼈怎样的感
情？⽓息、⽣活⽓息，使诗歌具有较强的艺术
魅⼒。
D ．这⾸诗采⽤了 “重章叠句 ”的艺术⼿法，不仅使整⾸诗结构更加严谨，⾼于
⾳乐美和节奏感，⽽且使诗歌蕴含的感情更显深挚。
3．简述诗歌中所写的乡村晚景对表达情感的作⽤
（4）通“邀”，邀请。
请分析它们各⾃蕴含的情感。
君⼦于役，不⽇不⽉，曷其有佸④？鸡栖于桀⑤，⽇之⼣矣，⽺⽜下括⑥
。君⼦于役，苟⑦
⽆饥渴！
注释】①选⾃《诗经 ? 王风》。②埘（ shí）：在墙上挖洞做成的鸡窝。③如之何
五）阅读下⽂，回答问题。
如何。④佸（ huó）：相会，到。⑤桀（ ji é）：鸡栖的⽊架。⑥括：来到。⑦苟
诚，
晴①
犹如实。
杜甫
1．这⾸诗主要表达了怎样的感情？
如之何③勿思！
1．这⾸诗的额联和颈联是如何描写景物的？有何作⽤？六）阅读下⽂，回答问题
3．（1）（于是）砍倒些⽵⼦，开出⼀条⼩路，往下⾛就看到了⼀个⼩潭。（2）（溪⽔）
像北⽃星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前⾏，时隐时现。（3）像翅膀⼀样探出在溪流的右
参考答案（－）1．（1）整齐的样⼦。（2）交错相通。
（3）以?为⼦。（4）憎恶。2．B【解析】A．类／通“嘱”，嘱托；B．全，都；C．⽼⽽⽆⼦的⼈／唯独，单独；D．⽤在主谓之间，取消句⼦独⽴性，没有实义／代词，他。3．（1）⽼⼈和⼩孩们个个都安闲快乐。（2）把品德⾼尚的⼈、能⼲的⼈选拔出来，讲求诚信，培养和睦（⽓氛）。【解析】本题考查重点句⼦的翻译，翻译时要忠于原⽂，不遺漏、不随意增减内容，译⽂要通畅，注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是⽂⾔⽂特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。4．（1）有良⽥、美池、桑⽵之属。（2）故⼈不独亲其亲，不独⼦其⼦。5．⽰例⼀：从“黄发垂髫，并怡然⾃乐”可以看出“桃源”中
的⽼⼈和孩⼦因为受到全社会的关爱，⽣活极其幸福，这就是“⼤同”社会中的“⽼有所终”幼“有所长”。⽰例⼆：从“其中往来种作，男⼥⾐着，悉如外⼈”可以看出“桃源”中的男⼈和⼥⼈各司其职，这就是“⼤同”社会中的“男有分，⼥有归”。（⼆）1．⼤⽯／出潭中2．（1）清凉。（2）离开。（3）命名。⽅。4．这篇散⽂⽣动地描写出了⼩⽯潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官后的孤凄之情。
5．两处画线的句⼦，都采⽤了⽐喻的⼿法，⽣动形象。“潭中鱼可百许头，皆若空游⽆所依”描写的对象是鱼，将鱼在⽔中游⽐成在空中游，表现了溪⽔的“清冽”。“俯视
溶云，鸟飞若坠”描写的对象是鸟，因⼈在⾼处，所以看鸟⼉飞，如从⾼处坠落⼀样，以此表现作者“向上爬”时已到达⾼处。
（三）1．（1）牵扶，领（2）⼤声说话、喊叫（3）悠闲⾃得（4）依照，按照2．到溪边钓鱼，溪⽔深⽽鱼⼉肥；⽤泉⽔酿酒，泉⽔甜⽽酒⽔清。
3．游⼈乐，太守也乐其乐（或：与民同乐）庄⼦乐，则在庄⼦看来⽔中游鱼乐4．⽰例：把别⼈的快乐当成⾃⼰的快乐，⽤⾃⼰的快乐去发现⽣活中的快乐。（四）1．B 2．⽤四个连接词将本来相距很远的地⽅贯穿在⼀起，写出了诗⼈听闻喜讯后的喜悦⼼情以及迫切渴望回到故乡（归⼼似箭）的思想感情。
3．【甲】诗中的眼泪是因为诗⼈看到国家沦丧，城池破败，百姓离散，到处⼀⽚衰朽景象，内⼼⽆⽐
伤痛悲愤⽽伤⼼垂泪，这泪是伤⼼之泪。⼄诗中的眼泪是因为诗⼈听到官军取得战争胜利消息后，内⼼⽆⽐激动和喜悦⽽落泪，这泪是欣喜之泪。（五）1．选取典型的景物，发挥想象，动静结合（视觉听觉相结合、远近结合、虚
桃花源诗原文及翻译实结合），写出了⾬后初晴的巫⼭绚丽多彩、⽣机勃勃的景象。
2.急纷纷”写出对野花纷纷凋零的怜惜（⽆奈、伤感），以及⾃⼰漂泊⽆依的忧伤（悲哀、抑郁）。
（六）1.写出了繁重的徭役给百姓家庭带来的痛苦，反映了思妇孤寂、焦虑的思想感情。
2.B【解析】既是“赋”的⼿法⼜是“兴”的⼿法。
3.诗中写了思妇视野中最能触动她⼼弦的⼏样景物：栖于城的鸡，幽暝的黄昏，归圈的⽜⽺。这些景物突出了⼀个归”字，使她产⽣了⼈不如畜的思想情感。于是，诗⼈借景物之助，把⼈物感情中最强烈、最集中的⼀点——等待”突现了出来。这样的写景是移情于景，为情造境，对表达⼈物感情、渲染环境⽓氛、突出主题都起了很好的作⽤。
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