2024年度全国硕士研究生入学考试初试《311教育学专业基础综合》备考真题库（含答案）
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一、单选题(35题)
1.二战后，日本提出的教育改革应重视个性化原则、国际化原则、信息化原则和终身教 育的原则，提出这一报告的机构是（ ）
A.临教审 B.教育改革推进本部 C.文部省 D.东京大学
2.文艺复兴与宗教改革时期人文主义教育与新教教育的主要区别为
A.具有精英性与平民性 B.现代性与古典性 C.实践性与理论性 D.职业性与学术性
3.强调古典自由教育，注重经典名著的学习，对美国高等教育和成人教育产生了广泛影 响的教育思潮是（ ）
A.永恒主义教育思潮 B.新托马斯主义教育思潮 C.要素主义教育思潮 D.现代人文主义教育思潮
4.以充分发挥作用的人、自我发展的人和形成自我实现的人为目的的教育理论是（ ）
A.行为主义教学理论 B.认知主义教学理论 C.人本主义教学理论 D.实用主义教学理论
5.博士从一种朝廷备问官转化为一种以教授为主要职能的学官的历史时期是（ ）
A.汉代兴太学之后 B.兴鸿都门学后 C.兴郡国学后 D.兴宫邸学后
6.持能力增长观的个体，其认知与行为的特点有 （ ）
A.认为能力是稳定的，不可改变的特征
B.认为别人比自己聪明，那是天生的结果。
C.倾向于建立表现目标
D.倾向于使用深层学习策略
7.近代以来我们坚持班级授课制的同时，还有其他有优越性的新型教学组织形式，主要有（）
A.分层教学个别教学小队教学 B.个别教学小队教学小组教学 C.分层教学个别教学小组教学 D.小队教学分层教学小组教学
8.被誉为18实际的《世界图解》，教育史上第二本图文并茂的教科书是（ ）
A.《初级读本》 B.《教育方法手册》 C.《鲁滨孙漂流记》 D.《泛爱教育杂志》
9.现代学制从类型上可以分为多种，我国学制的类型是（ ）
A.单轨型 B.双轨型 C.三轨制 D.分枝型
10.访谈者在没有征求访谈对象意见的情况下，悄悄地将访谈内容进行了录音，这种做法 有可能违背了教育研究的基本原则是（ ）
A.客观性原则 B.伦理原则 C.理论联系实践原则 D.创新性原则
11.19世纪上半期，英国新大学运动开始，标志是
A.剑桥大学国王学院的改革 B.伦敦大学的成立 C.曼彻斯特学院的创设 D.伯明翰学院的开办
12.研究者在研究师生关系对小学生学习动机的影响时，以“师生关系”“学习动机”为关键词，以“师生关系”和“学习动机”以并合为检索关系词在数据库中进行文献检索。若他想进一步扩大检索范围，正确操作是
A.检索条件由关键词改为篇名
B.文献来源与类型由核心改为CSSCI
C.关系词由“并”改为“或”
D.检索要求由模糊改为精确
13.在国民政府的改革中，照搬外国教育制度，忽视中国国情从而最终失败的教育管理制 度是（ ）
A.会考制 B.督导制 C.大学区制 D.戊辰学制
14.20世纪30年代联共（布）中央颁布实施《关于小学和中学的决定》，确定该时期苏联教育发展的主要任务是（)
A.实施综合教学大纲 B.恢复班级授课制度 C.建立统一劳动学校制度 D.加强教学与生产劳动的联系
15.从利的角度，从知识也是一种谋生手段等方面论述了知识教育的重要作用的人物是（ ）
A.颜之推 B.韩愈 C.王充 D.嵇康
16.在学习英语单词的某同学特别注重单词运用情景这种学习策略属于
A.复述策略 B.组织策略 C.精细加工 D.资源管理策略
盗贼学什么专业好17.建立在对学生道德发展状况与需要的了解的基础之上的德育模式是（ ）
A.道德认知发展模式 B.体谅模式 C.价值澄清模式 D.社会学习模式
18.关于教育学科性质，乌申斯基的看法是
A.探讨个人生理学和心理学知识 B.人类教育问题：科学 C.如何了解人和培养人的高级艺术 D.学校教学目的高级艺术
19.有的学生愿意为他所喜欢的老师努力学习，而面对不喜欢的老师则不愿意努力学习。此时影响学习的主要因素是（ ）
A.成就动机 B.认知动机 C.交往动机 D.自我提高动机
20.人在婴儿时，还是一个软弱无能的生物体，依靠后天的学校教育逐渐的成为一个能有效 地参与社会生活的主体，这说明教育具有（ ）
A.个体社会化功能 B.个体个性化功能 C.教育的个人谋生功能 D.教育的个人享用功能
21.在英国历史上，首次明确宣布教育立法的实施要考虑到建立面向全体有能力受益的人 的全国公共教育制度且调整了中央和地方当局的关系，在一定程度上增加了实行全国统一计划 的可能性的教育法案是（ ）
A.《费舍法案》 B.《巴特勒教育法》 C.《富尔法案》 D.《巴尔福教育法》
22.主张用“理解和解释”研究教育问题的教育学派是（）
A.实验教育学 B.文化教育学 C.实用主义教音学 D.批判教育学
23.王守仁主张“心即理”， 但并不忽视儒家经书的学习，体现这一主张的经典原文是（）
A.不以文害辞，不以辞害志。以意逆志，是为得之。
B.入乎耳，箸乎心，布乎四体，形乎动静。
C.夫所以读书学问,本欲开心明目,利于行耳。
D.六经者，吾心之记籍也，而六经之实，则具于吾心。
24.关于人为教育、事物教育和自然教育的实施，卢梭的主张是
A.人为教育、事要教育配合趋同于自然教育
B.自然教育、事物教育要配合趋同人为教育
C.自然教育、人为教育要配合趋同事物教育
D.人为教育、事物教育、自然教育要分别独立实施
25.下面属于“负强化”的反例的是（ ）
A.孩子为了避免父母的训斥而认真写作业
B.丈夫担心妻子的唠叨每天准时回家
C.妈妈安抚孩子，孩子不再哭闹
D.学生上课迟到，被罚抄作业三遍
26.在现代教育学发展史上，出现了众多的教育学流派，其中文化教育学的代表人物是（ ）
A.梅伊曼 B.拉伊 C.狄尔泰 D.克伯屈
27.教学设计是对整个教学系统的规划，是教师教学准备工作的组成部分，是在分析学习者 的特点、教学目的、学习内容、学习条件以及教学系统组成部分特点的基础上统筹全局，提出 教学具体方案，包括一节课进行过程中的教学结构、教学方法、知识来源和板书设计，以下不 属于教学设计的特点是（ ）
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