人教版第十册第三单元
《打电话》教学设计
中山市火炬开发区第三小学欧远清
【教材分析】
《打电话》是一段惹人发笑、发人深省的相声，它讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人，一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。
【学情分析】
《打电话》这则相声可以让学生体会相声语言的精妙和幽默，了解相声这种特殊的语言表演艺术。教学的重点放在在读中感悟，在表演中体会，让学生意识到打电话与人交流要言简意赅，这样不仅节省时间，也是对别人的尊重。
【设计理念】
语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。相声这门独特的语言艺术正是培养学生热爱祖国语文的好教材。本案重在创设宽松愉悦的课堂氛围，引导学生讨论、交流，思考相声给人的启迪，体会相声的语言表达特点，并在分角朗读、编演相声中丰富语言积累，培养兴趣。【教学目标】
1、正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。
2、体会相声语言的艺术特点，明白简洁明快地说话的重要性。
【学习重点】
体会相声的语言艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。
【学习难点】
正确、有感情地朗读课文，明白文中打电话的人说话啰嗦的特点。
【课时安排】
１课时。
【教学过程】
一、谈话导入，揭示课题
1、谈话导入揭示课题。
2、了解相声艺术知识。
（设计意图：在谈话中了解学生掌握的相声知识，随之作适当的补充，从而进一步激发学生学习相声的欲望。）
二、初读课文，整体感知
1、自由朗读课文。
要求：读通顺，读明白。
2、浏览课文，概括大意。
说说这则相声中主要讲的是一件什么事？
（设计意图：相声的语言都比较显浅，贴近生活，五年级的学生可以在通读的过程中概括出文章的主要内容，为深入学习做好准备。）
三、再读课文，深入领悟
1、再读课文
（1）再次浏览课文。
（2）说说故事里打电话的甲说话有什么特点，你从哪些句子感受到的？
（设计意图：通过再次浏览课文，出啰嗦“啰嗦”的句子，让啰嗦的形象在字里行间更生动地呈现在学生眼前。）
2、说感受
读完课文，你在“啰嗦”身上得到什么启发？
打电话时语言要简洁得体明快
（设计意图：从理解课文到引申感悟，学生明白了跟别人交流时抓住重点，礼貌得体讲清楚就好了。）
3、小结
学了这个相声，希望大家时时提醒自己文明地与人交流，同时注意自己的语言要抓住要点，简洁明了。
四、演一演
1、观看《打电话》片段节选
2、合作表演
（设计意图：这是一个角转换的环节，表演是小学生相当乐意充当的角。让学生从观众转身成为主演，将整节课推向一个高潮。）
五、布置作业
1、课余搜集一些春晚相声与家人共同欣赏。
2、试着自己创作一个相声。
（设计意图：作业是课堂的一个延续，通过本节课的学习，相信学生对相声更加感兴趣，对相声创作更跃跃欲试。）
板书设计
打电话（相声）啰嗦简洁
误事得体打电话相声台词
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