我们是春天音乐教案
我们是春天音乐教案
篇一：江津六中《我们是春天》教案
《我们是春天》
蹇静
江津六中
一、教学目标：
1.通过学习《我们是春天》这首歌曲，使学生发挥想象力和创造力，感受春天的到来；
2.能划分歌曲段落，并能准确地表达不同段落的情绪；
3.能参与合唱练习，并在合唱中控制好自己声部的节奏和音准;
4.培训学生的合唱力、增强学生的合作能力、提高集体的凝聚力;
二、教学重点：1，初中学生还处在变声期，指导学生用柔美的声音，特别是女声学会用假声唱歌很重要；2，各种音音高的统一、合唱二声部的平衡；
3，能很好地理解歌曲的情感；
三、教具：
多媒体、钢琴、每人一份乐谱。
四：教学过程：
（一）感受春天的美
导入：播放一段音乐《我们是春天》。
提问：①师：我们伟大的领袖把你们比作是早上八、九点钟的太阳，那如果就一年四个季节来说，你们觉得是哪个季节呢? 生：春天
师：是啊，老师也是这么认为，俗话说，一年之季在于春，你们就是祖国的希望，就是祖国的春天。
②请问同学们，刚才播放的音乐《我们是春天》的曲作者是谁？
③歌曲《我们是春天》给你带来怎样的感受？
④提问：你认为应该用什么情绪演唱歌曲？
生答：宽广地、热情欢快的！
（二）发声练习
①
②
（三）学习歌曲《我们是春天》
1、教师范唱歌曲。
2、学生识读乐谱，熟悉各种节奏性，并学习切分节奏。
3、学生跟钢琴视唱乐谱。
4、根据歌词大意划分音乐歌词乐句。看大屏幕上的《我们是春天》的乐谱，对歌曲的旋律进行划分。划分段落的简单依据：
①乐段的结束处有明显的终止感。
②乐句的结束处稍有停顿的感觉。
③比乐句更小的单位就是乐节。
（对于这方面的讲解我是拿语文上的段落划分来打比方的，有
一定的类似）提问：两个乐段的情绪是否相同，如果不同应该怎样？
第一乐段的音符比较密集，声音明亮而清脆，稍带点跳跃而富有弹性。第二乐段音符要宽松一点，声音连贯而圆润，柔美舒展。（四）合唱练习
把全班同学分为两个大组，分别为高声部和低声部。
①先教唱高声部的同学，带词歌唱，注意音准和节奏。
②再教唱低声部的同学，带词歌唱，注意音准和节奏。
③将高声部和低声部同学合唱一遍，注意协调统一。
（五）跟着琴声大合唱《我们是春天》。
(六)、把情绪加入进去有感情的演唱歌曲，为歌曲创编动作分小组为歌曲创编动作用肢体语言来表现春天的美。
1、让小组派代表上来表演。
2、让同学们选出认为最适合的动作，并把动作加入到歌曲中完整的演唱歌曲。
3、纠正动作，跟着老师一边做动作一边以合唱形式演唱。学生们表现得更加活跃，从而让整个课堂气氛更加欢快。学生们更加熟练歌曲的内容，把握好歌曲的节奏和音准。
五、教学反思
1、本教案已经实用过，在教学过程中确实出现过一些情况，比如：对歌曲《我们是春天》进行乐段划分的音乐知识的学习时，学生接受的确实慢，一个班仅有几个同学能明白，大部分感觉很
混乱，所以说以后在讲解乐理知识的时候不能单独拿出来讲，这样就会让学生感觉很枯燥。应该把音乐知识巧妙的运用到歌曲中去。
2、这个年级的孩子正好处于变声期的开始，到了歌曲的后半部分的高音，女同学的假声感觉很不协调，有的之间就低一个八度演唱，所以对于这方面还得多练习。通过这堂课的教学，我从中出自己的优点和不足之处，争取能更好的驾驭课堂。
3、合唱部分是本次演唱的重难点，加入了低声部的练习，更加锻炼学生们合唱歌曲的能力，以及练习音准能力，从而让学生们学习收获更多，让这堂课更加丰富多彩。
六、课堂总结：
春天是恬静的、活泼的、绚丽的。它属于我们大家，我们要保护春天，爱护春天。春天来了，来年，春天还会和我们相见，但是，人的春天却只有一季，“一年之计在于春”，希望同学们能够珍惜美好春光，愉快学习、健康成长。（这首歌中“春天的寓意”）。篇二：《我们是春天》信息化教学设计
信息化教学设计模板
篇三：三年级下册音乐教案春天的歌
第一单元《春天的歌》
第一课时：欣赏《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天的小河》
教学目标：1、欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。2、通过学唱《春天
的小河》，了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。教学过程：一、导入：
听童声齐唱《春天悄悄地走来》
师：刚才我们在歌中听到了什么？（学生回答）
春天里还有些什么景象，你可以用一句歌，或一个动作来告诉大家，看看谁表现得最清楚。
二、欣赏：《嘀哩嘀哩》
师：春天有那么多景象，那么春天到底在哪里呢？让我们一起跟着歌中的小朋友去一吧！
1、初听全曲一遍。
要求学生简单地说一说歌中的内容，说一说歌中唱到的春天在哪里？
提问：歌曲的演唱形式是什么？
2、复听：你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗？
赞美教师的歌曲要求可能自由结合为一小组，分配角。
三、新授歌曲：《春天的小河》
师：让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的？
1、教师范唱
2、学生轻轻跟琴唱，注意两字对一个音的地方。
3、讨论用怎样的歌声来表现歌曲？
学生讨论后回答，特别是最后一句（要求处理得渐弱）
4、用有感情的声音完整地表现歌曲。

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