长江三角洲区域的内外联系教学设计
长江三角洲区域的内外联系教学设计
长江三角洲地区是中国经济发展水平最高、实力最强的区域，包括上海市和浙江、江苏部分地区。本节教材主要介绍了长江三角洲区域概况、核心和两翼三个部分。其中，区际经济联系是现代区域经济发展的必要条件，对各区域的经济发展产生着重要的影响。
区际经济联系指相关区域在商品、劳务、资金、技术和信息方面的交流，以及在此基础上发生的关联性和参与性经济行为。从空间相互作用理论来看，区域之间发生相互作用需要存在以下几个基本条件：互补性和可达性。互补性指相关区域之间必须存在对某种商品、技术、资金、信息或劳动力等方面的供求关系。而可达性则指区域之间进行商品、资金、人口、技术、信息等传输的可能性。可达性受空间距离和运输时间、被传输客体的可运输性以及区域之间是否存在政治、行政、文化和社会等方面的障碍等因素的影响。
长江三角洲地区的经济发展得益于其区际经济联系的密切。这个区域与其他区域之间的互补性强，可达性好，政治、行政、文化和社会等方面的障碍较少。同时，长江三角洲地区也发挥着长江在区域发展中的重要作用。长江是中国重要的水路交通干线，长江三角洲地区作为长江经济带的重要组成部分，其发展也促进了长江经济带的发展。长江三角洲地区的经济发展也带动
了周边地区的经济发展，形成了一个相互促进、共同发展的局面。
总之，长江三角洲地区的经济发展离不开区际经济联系和长江在区域发展中的作用。这个区域与其他区域之间的互补性和可达性是其经济发展的基础，而长江则是其经济发展的重要支撑。
区域间的关系良好，这与可达性密切相关。交通联系方便、通畅，则可达性好；反之，则可达性差。因此，区域之间的空间相互作用与可达性呈正向关联。同时，两个区域之间发生相互作用的可能性还受到其他区域的干扰，这取决于它们之间互补性的强度。
河流对于区域的发展至关重要。长江是一个典型的例子。长江泥沙的淤积形成了长江中下游平原（包括长江三角洲），为区域农业的发展提供了灌溉水源。长江便利的水运为沿岸城市的形成与发展提供了条件，重庆、武汉、南京、上海等城市依托长江，发展成为水陆交通的重要枢纽。长江沿江地带沟通了我国沿海经济发达地区与西部资源富集地区，是承东启西的重要纽带。利用江河湖海的地理位置、自然资源和经济文化等优势，形成经济带，进而带动区域经济的发展，是世界经济发展的一个重要经验。长江沿江地带有着紧密的经济联系，可以开展广泛的区域协作，从东到西将上海、南京、武汉、重庆等商业中心连接起来，成为沟
通东西部商贸的纽带。这样，东部沿海的产业可以向中西部推进，技术、信息可以向中西部传递、转移；西部则可以借助XXX，进入国际市场。
长江三角洲区域概况”一文分为三个自然段，介绍了长江三角洲区域的位置、自然环境、农业和工商业发展、区域经济特征以及区域内外联系等方面的情况。需要注意的是，“长江三角洲”和“长江三角洲区域”是两个不同的概念，前者是自然区域，后者是经济区域。为了帮助学生更好地理解文章内容，教材配有地形分布和交通分布的地图，以及有关长江三角洲范围和上海港的阅读材料。
在“长江三角洲区域的核心”部分，文章重点介绍了上海的经济特和地位，以及上海作为长江三角洲区域核心的重要性。为了帮助学生更好地了解上海的发展历程，教材配有上海浦东的景观照片和浦东新区的阅读材料。此外，教材还设计了相关活动，以进一步加深学生对上海这一区域核心的认识。
在“长江三角洲区域的两翼”部分，文章分别介绍了苏南地区和浙北地区的社会经济发展情况。这些地区作为长江三角洲区域的两翼，对整个区域的发展也具有重要的影响。教材没有配有相关的图片或阅读材料，但可以通过课堂讨论等方式加深学生对这些地区的了解。
总的来说，本文通过介绍长江三角洲区域的自然环境、经济特征和区域内外联系等方面的情况，帮助学生更好地了解这一地区的发展现状和潜力。同时，通过配有相关的图片和阅读材料，以及设计相关的活动，教材也帮助学生更好地理解和掌握文章内容。
本节教材主要介绍长江三角洲区域的地理位置、自然环境特征、经济发展特征、内外联系的优势条件和主要方式，以及区域内核心上海的经济发展特和两翼的经济发展状况。通过研究，学生将初步了解长江三角洲区域的发展现状和区域内部的差异，以及区际联系对区域经济发展的意义。
二）课堂探究活动：
1.角扮演：学生通过角扮演的方式，理解杭州湾新区所拥有的有利条件，从中感悟密切的联系对于区域经济发展的意义。
2.经济地图阅读：学生通过“长江三角洲区域综合经济分布（2009年）”图的阅读，进一步了解长江三角洲区域经济发展的特征和区域内部的差异，同时学会经济地图的一般判读方法。
长三角地区包括哪些城市

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