部编一下语文《彩虹》公开课教案教学设计三【一等奖】
彩虹
本教案为省级小学语文优质课评比一等奖晚安温馨句子
一、教学目标
（一）通过随文识字等方法，认识“虹”“座”“浇”“提”“洒”“挑”“兴”等7个生字，会写“那”“到”两个字。
（二）正确地朗读课文，读出反问句的语气。
（三）能人情入境地朗读课文第二自然段，了解读长句的方法。
二、教学准备
教具准备：课文相关图片、重点句段教学辅助课件、4个读长句小方法的贴纸。
三、教学过程住房公积金如何提取
（一）猜谜导入，引出课题
1.猜谜激趣。
课件出示：“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜真漂亮”，猜谜并引导学生说说是从哪句话猜出的。
小结：是从彩虹出现的时间、形状、颜猜出来的。
2.揭题，读题。
3.学习“虹”字。
（1）引导学生说说在读音上要注意什么？（后鼻音，第二声）（2）你有什么办法记住它？（引导学生多种方法识记“虹”字）（3）“虹”为什么是“虫字旁”呢？发票抬头是什么意思
讲述“虹”的字理。“虹”总是出现在雨后，古人就认为“虹”是一种能呼风唤雨的“大虫”，在雨后下来喝水。古文中就有“虹饮于河”的说法，意思是说：一条大虫悬挂在天上，弓着身子，头伸进
黄河里喝水。所以，古人造字时，用“虫”作了偏旁。
4.利用多媒体课件欣赏美丽的彩虹，它不仅像条大虫，还像什么？
5.为什么说像一座桥呢？（因为它的样子都是弯弯的、大大的）
6.“座”是我们新学的字，还可以说一座（）。
教师小结：“座”是指比较高大的固定不动的物体，如山、房子等。
7.指导朗读第一自然段，读好“雨停了”的轻声。
（二）初读课文，整体感知
1.出示插图，文中的小姑娘看到这座美丽的桥，小脑袋里冒出了哪些奇妙的想法？快去读读课文吧！
课件出示朗读要求：读准字音，不认识的字请拼音朋友帮助你；读通句子，遇到长长的难读的句子多读几遍；标好自然段的序号。
2.读词语正音。
水壶镜子秋千
浇水挑水酒水
提着它拿着它照着你
荡来荡去飘啊飘如果
发现“浇”“洒”“挑”都和水组成了词语，想想有什么好办法记住它们。
关联词都有哪些3.整体感知。
（1）想想“我”的这些奇妙想法都跟谁说了。（爸爸、妈妈、哥哥）
（2）“我”是怎么说的？请三位学生分别朗读第二、三、四自然段，纠正读音。
（三）精读课文，突破难点
小姑娘长幼有序，先对爸爸说了想法，（出示第二自然段）数数一共有几个句子。这么多字只有3个句子，这些都是长句，今天我们就来学学怎么读好这些长句。
1.学习第一个长句：“爸爸，你那把浇花用的水壶呢？
（1）出示课件，引读短语。
水壶一浇花用的水壶——爸爸，你那把浇花用的水壶呢？
教师小结：只要一步一步慢慢增加词语读，长句就难不倒我们！“的”字要读得短而轻，像一双小手，连着前拉着后。长句间注意轻声就能读出节奏感。（黑板贴长句小方法：一步一步加词读，“的”字读
得轻又短）
（2）小姑娘为什么这样问？她知道水壶在哪吗？（让学生明白这句话的意思是“我”想要爸爸那把浇花用的水壶）
（3）读出急切问的心情。
2.学习第二个长句：“如果我提着它，走到桥上去，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？”
（1）想一想，小姑娘要这个水壶干什么？
（2）自己练读，圈一圈“我”的动作。（提、走、洒）
（3）教师读，学生做动作。这是3个连续的动作，这3个动作之间都用一个标点符号隔开，所以我们该怎么读呢？引导学生总结方法：长句子要注意标点符号的停顿。（黑板贴长句小方法：遇到标点停一停）
流行歌曲（4）“那不就是我在下雨吗？”读出反问句的语气。
两个句子对比朗读：A.那不就是我在下雨吗？B.那就像是我在下雨。
引导学生思考：“像不像我在下雨？”所以读这个问句时，其实已经知道了就像我在下雨。试着读出反问句的语气。
（5）我真的提着爸爸那把水壶去下雨了吗？你从哪个词看出来？（“如果”表明只是我在想象，不是真的在做）
（6）这个想象多么美妙，让我们美美地读一读吧。
3.学习第三个长句：“你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？
（1）引导学生自己读这个长句，想想用什么方法读好。
（2）请学生读并说说方法。（小结：词语之间的停顿，能让我们读起来不急不躁）
你就不用/挑水/去浇田了，你高兴吗？（允许多种合理的停顿）（黑板贴长句小方法：词语之间要停顿）
（3）小姑娘洒水对爸爸有什么好处？（体会关心爸爸的美好感情）
4.出示第二自然段。
教师节的礼物
配乐情境中朗读，用学到的四个方法把第二自然段连起来读。
5.小结方法，拍手读儿歌。
读好长句并不难，
我来教你小妙招。
一步一步加词读，
“的”字读得轻又短，
遇到标点停一停，
词语之间要停顿，
把握节奏有感情。
（四）观察生字，书写指导
课件出示“那”“到”，重点指导这两个字的书写，写在课堂作业
本上。
1.教师边范写边引导学生发现。
重点指导：“那"的右耳刀弯钩大，左右不齐平。
“到”的左下部“土”的横变提，左窄右宽，注意左右穿插。
2.学生描红、临写。
3.投影学生的字进行评议。
4.学生仔细修改。
附板书：
11彩虹
一步一步加词读，
“的”字读得轻又短，
遇到标点停一停，
词语之间要停顿。

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。