大班科学活动教案:动物怎样过冬教案(附教学反思)
大班科学活动教案：动物怎样过冬教案(附教学反思)
大班科学活动动物怎样过冬教案(附教学反思)主要包含了设计思路，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，进一步知道动物会采用不同的过冬方式（冬眠、迁徙、躲藏、换毛）庇护本身，对动物的过冬方式感兴趣，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看动物怎样过冬教案吧。



  设计思路：
  在自由活动中，孩子们围绕在自然角议论纷纷： 这几天乌龟不吃东西了？ 乌龟也不动了，是不是被冻死了？ 乌龟在睡觉呢!孩子们的问题一个接着一个。时下寒冷的冬天已经来到，小动物们在干什么呢？孩子们有了新的探索问题。因此，在《拥抱冬天》的主题背景下，设计了科学活动《动物怎样过冬》，促使孩子们积极主动地知道动物过冬的不同方式，激发孩子探索动物的愿望。这是一节探索型较强的科学活动。通过本次活动的实践，不仅可以带给孩子很多自主探索的机会和空间，也为他们以后有序的思考、安排事情奠定基础。


  活动目标：
动物冬眠的方式  1.进一步知道动物会采用不同的过冬方式（冬眠、迁徙、躲藏、换毛）庇护本身。
  2.对动物的过冬方式感兴趣。
  3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
  4.充分体验 科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
  5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

  活动准备：
  1.棉衣、取暖器、跑步的孩子图片
  2.小动物图片（蚂蚁、蜜蜂、大雁、燕子、丹顶鹤、青蛙、蛇、熊、狐狸、狮子、狗）与幼儿人数相同
  3.五种标志图（枕头、箭头、稻子、动物皮毛、问号）
  4.《动物怎样过冬》视频
  5.乐曲《熊和小孩》


  活动过程：
  一、谈话引起兴趣
  1.孩子们，今天天气感觉怎么样？（很冷）现在是什么季节让你感到寒冷？（冬天）寒冷的冬天到了，我们可以用什么方法让本身暖暖和和的过冬呢？（幼儿边说教师边出示标志图。）
  2.教师借助标志图帮助幼儿总结三种取暖方法：
  （1）多穿些衣服。（引导幼儿说出穿棉衣棉裤、带手套、帽子等。）
  （2）用取暖器具来取暖。（开空调、取暖器、热水袋、空调、电热毯等。）
  （3）靠运动来取暖。（按照幼儿的讲述师幼共同做运动，体验靠运动取暖的乐趣。）

  二、讨论、探索 动物是怎样过冬的
  1.师：我们可以通过各种方法来过冬，那么小动物在这样冷的天气里又是怎样过冬的呢？这里有很多动物图片，请你选择一个动物（幼儿选择）。我们大家一起看看认识一下（认识动物）。现在和你身边的小朋友说说你的小动物是怎样过冬的！（幼儿共同讨论）
  2.师幼共同探索 动物是怎样过冬的
  师：现在我请小朋友说说：你的小动物是怎样过冬的？（教师按照幼儿回答出示相应的标志图）
  （1）幼儿：蚂蚁、蜜蜂（躲藏）
  教师小结：有一种小动物，它们在冬天快要到的时候把吃的食物全都储存起来边（边出示稻子标志图边讲述），到了冬天，它们就躲在家里一冬天都不出来，这种小动物过冬的方式叫做躲藏，有哪些小动物是躲藏过冬的，请将它们贴在躲藏的标志图下。（幼儿操作）
  （2）幼儿：丹顶鹤、燕子、大雁（迁徙）
  教师小结：有些小动物，它们喜欢暖和的地方，快要到冬天的时候，它们往
  南方飞，从一个地方搬到另一地方（出示箭头标志图），这种过冬的方式叫做迁徙。那还有哪些小动物也是迁徙过冬的上来把它们贴在迁徙的标志图下。（幼儿操作）
  （3）幼儿：青蛙、蛇（冬眠）
  教师小结：还有一种小动物它们过冬非常特别，一冬天不吃、不喝也不动，一睡就是一冬天（出示枕头标志图），这种过冬的方式就叫做冬眠。有哪些小动物是要冬眠过冬的请把它们贴好。（幼儿操作）
  （4）幼儿：狮子、狐狸、狗（换毛）
  教师小结：我们小朋友想知道狮子是怎么过冬的吗？它们快要到冬天的时候就开始退毛、掉毛（出示动物皮毛标志图），等到冬天来的时候，又长出了又密又长的新毛，就象换了一件新皮袄一样，这种动物过冬的方式就叫做换毛，还有哪些小动物是换毛过冬的，请你上来把它们贴好。（幼儿操作）
  （5）对于在讨论探索过程中有疑问的，让幼儿将动物图片贴在问号标志图下。

  三、分段观看《动物怎样过冬》视频，共同验证探索结果
  让幼儿从视频中寻求答案，共同验证探索结果，并对问号下未能解决的问题继续讨论探究。

  四、游戏 冬爷爷来了
  教师扮演冬爷爷，幼儿扮演动物（贴上本身喜欢的动物图片），当乐曲响起，幼儿开始寻过冬的标志，音乐结束后教师问幼儿：你是谁？你是怎样过冬的呀？

  活动反思：
  1.知识准备要丰富
  上课之前，我收集了大量的有关各种动物过冬的资料，不但知道了一些常见动物的过冬方式（冬眠、迁徙、躲藏、换毛）。并且对其它动物的过冬方式也深入地知道。（让卵过冬、躲在安全的地方过冬）。知识准备充分就不会在教学过程中出现科学性的错误。如：孩子在探索过程中知道了燕子是迁徙过冬的，他们就提出了疑问： 麻雀也是迁徙过冬的吗？由于事先做了大量的准备工作，对于幼儿提出的问题就可以准确无误地告诉他们： 对于XX提出的问题,你们有不同看法吗? 麻雀是加厚羽毛过冬的。
  2.教学思路要清晰
  在设计活动时，首先让幼儿从已有经验中总结出人们在冬天是如何过冬的?并通过标志图帮助幼儿进行梳理。其次由人们过冬方式引入到动物是如何过冬的话题？让幼儿讨论探索，通过说一说  ;  ;我的小动物是XX过冬的，贴一贴  ;  ;将动物图片贴在相应的标志图下，议一议  ;  ;讨论探索后，对于不确切的答案贴在问号标志图下。第三，分段观看《动物怎样过冬》视频，共同验证探索结果。最后，通过游戏 冬爷爷来了，帮助幼儿更好地巩固掌握各种小动物的过冬方法。
  3.对幼儿认知水平要初步知道
  在上这节课之前我知道到本班幼儿对动物过冬的知识知多少，所以孩子们的探索欲望非常强烈，他们说出了本身所知道的小动物过冬的方式，而对于幼儿不知道的我采用了先让幼儿讨论再介绍不同动物过冬方式，最后探讨我的动物是过冬方式并进行选择。在知道幼儿认知水平的基础上设计活动，教学效果很有实效性。
  4.激发幼儿探索的兴趣
  科学活动重点在于幼儿的探索过程，可以提供一些故事录音、图片、书籍等丰富的相关知识材料，在开始时我设置了一个自由宽松的，能让幼儿本身探索获得知识的环境，在这样的环境中，能激发幼儿的学习兴趣，使幼儿自然地习得知识，接下来的讨论过程会激烈，相关经验也会更加丰富，同时也增强了幼儿讲述时的自信心。
  一堂科学活动需要关注到方方面面，甚至一些细小的问题也非常关键。在教学活动的开始部分，幼儿对于人们的过冬方式已经有所知道，我只要帮助幼儿进行对已有知识的梳理即可，无须花费太多时间，以至于在幼儿探讨部分的时间过于紧凑。在播放直观、生动形象的《动物怎样过冬》视频时，由于声音处理不够清楚，导致幼儿在观赏时听不清，若将视频中的声音关闭，由教师随视频的播放进行讲述。这样才能帮助幼儿形象直观地知道和探索动物
过冬的方式。







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